- Информация о реализуемых образовательных программах, в том числе о реализуемых адаптированных образовательных программах:
| Наименование реализуемой образовательной программы | Форма обучения | Нормативный срок обучения | Срок действия государственной/общественной/профессионально-общественной аккредитации образовательной программы (при наличии) | Язык обучения | Учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), предусмотренные соответствующей образовательной программой | Практики, предусмотренная соответствующей образовательной программой | Информация об использовании при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий |
| Методика обучения математике и подходы к организации учебного процесса в условиях реализации ФГОС, 72 ч | Очная | 72 часа | Русский | Модуль 1. Актуальные вопросы современного образования (18 часов) Модуль 2. Научно-методические аспекты преподавания учебного предмета «Математика» в соответствии с требованиями ФГОС (30 часов) Модуль 3. Элементы систем компьютерной математики и компьютерных технологий в процессе обучения математике в рамках реализации ФГОС (20 часов) | |||
| Методика преподавания информатики в условиях реализации ФГОС, 72 ч | Очная | 72 часа | Русский | Модуль 1. Актуальные вопросы современного образования (18 часов) Модуль 2. Актуальные вопросы методики преподавания информатики в условиях реализации ФГОС (42 часа) Модуль 3. Система работы учителя по предупреждению типичных ошибок при выполнении заданий ГИА по информатике и ИКТ(8 часов). | |||
| Актуальные вопросы методики преподавания физики в условиях реализации ФГОС | Очная | 72 часа | Русский | Модуль 1. Актуальные вопросы современного образования (18 часов) Модуль 2. Актуальные вопросы методики преподавания физики в условиях реализации ФГОС (42 часа) Модуль 3. Обеспечение безопасности жизнедеятельности в образовательной организации (8 часов) | |||
| Проблемы современного урока географии в условиях реализации ФГОС | Очная | 72 часа | Русский | Модуль 1. Актуальные вопросы современного образования (18 часов) Модуль 2. Методические особенности преподавания школьной географии в условиях реализации ФГОС (40 часов) Модуль 3. Обеспечение безопасности жизнедеятельности в образовательной организации (10 часов) | |||
| Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС | Очная | 72 часа | Русский | Модуль 1. Актуальные вопросы современного образования (18 часов) Модуль 2. «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС» (40 часов) Модуль 3. Обеспечение безопасности жизнедеятельности в образовательной организации (10 часов) | |||
| ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса на уроках химии | Очная | 72 часа | Русский | Модуль 1. Актуальные вопросы современного образования Модуль 2. Теория и методика преподавания химии в условиях реализации ФГОС | |||
| Основы безопасности жизнедеятельности в условиях реализации Концепции преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» | Очная | 72 часа | Русский | Модуль 1. Актуальные вопросы современного образования Модуль 2. Основные направления обеспечения безопасности жизнедеятельности в Российской Федерации Модуль 3. Методика преподавания предмета "Основы безопасности жизнедеятельности" в образовательных организациях в условиях реализации Концепции | |||
| Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа по физической культуре в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС ООО | Очная | 72 часа | Русский | Модуль 1. Актуальные вопросы современного образования Модуль 2. Методика проведения спортивно-массовых мероприятий Модуль 3. Технологии физкультурно-оздоровительной деятельности Модуль 4. Теория и методика обучения базовым видам спорта | |||
| Система и методика подготовки учащихся к ЕГЭ по математике профильного уровня | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Система подготовки учащихся к профильному ЕГЭ по математике Модуль 2. Методика подготовки учащихся к решению задач профильного экзамена по алгебре и началам математического анализа Модуль 3. Методика подготовки учащихся к решению задач профильного экзамена по геометрии | |||
| Методика преподавания языка программирования Python в школьном курсе информатики | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Методика составления программ на языке Python в школьном курсе информатики Модуль 2. Методика использования массивов в языке Python | |||
| Научно-методические аспекты преподавания курса «Крымоведение» в основной школе | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Научно-методические аспекты преподавания курса «Крымоведение» в основной школе | |||
| Формирование ИКТ-компетенции педагогического работника для организации дистанционного обучения в образовательном учреждении | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Основы применения дистанционных образовательных технологий Модуль 2. Разработка учебных курсов в системе управления дистанционным обучением Модуль 3. Инструменты управления учебной деятельностью обучающихся на базе программного комплекса дистанционного обучения | |||
| Предмет «Теория вероятности и статистика» в курсе математики основной школы в соответствии с требованиями ФГОС-2021 | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Преподавание учебного предмета «Теория вероятностей и статистика» в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО Модуль 2. Основные содержательные линии предмета «Теория вероятностей и статистика». Приемы и способы достижения предметных результатов Модуль 3. Основные типы заданий и методы их решения по теории вероятностей и статистике в национальных и международных исследованиях качества образования | |||
| Преподавание учебного предмета «Астрономия» с использованием дистанционных, образовательных ресурсов | Очная | 24 часа | Русский | Модуль 1. Теория и методика преподавания астрономии Модуль 2. Использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий | |||
| Методика формирования и развития функциональной грамотности школьников на уроках математики основной школы | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Формирование функциональной грамотности учащихся основной школы Модуль 2. Методика развития функциональной грамотности школьников на уроках математики в основной школе | |||
| Организация системной подготовки обучающих к выполнению заданий ЕГЭ и ОГЭ по информатике и ИКТ | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Организация системной подготовки обучающих к выполнению заданий ЕГЭ и ОГЭ по информатике и ИКТ | |||
| Использование современного учебно-лабораторного оборудования на уроках физики | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Методика использования современного учебно-лабораторного оборудования на уроках физики | |||
| Использование современных образовательных технологий как условие повышения эффективности учебно-воспитательного процесса по физике | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Особенности использования современных образовательных технологий на уроках физики | |||
| Современные технологии обучения географии в соответствии с требованиями ФГОС ОО | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Современные технологии обучения географии в соответствии с требованиями ФГОС ОО | |||
| Региональное крымоведение в условиях дистанционного обучения | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Региональное крымоведение в условиях дистанционного обучения | |||
| Формирование экспериментальных умений и навыков на уроках химии и во внеклассной деятельности | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Формирование экспериментальных умений и навыков на уроках химии и во внеклассной деятельности | |||
| Пути активизации познавательной деятельности обучающихся при изучении химии» (авторская, Мясников В.В.) | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Пути активизации познавательной деятельности обучающихся при изучении химии | |||
| Проектирование и проведение современного урока физической культуры в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Психолого-педагогические особенности учебной деятельности детей с ОВЗ | |||
| Методика преподавания раздела "Основы медицинских знаний и здорового образа жизни" на уроках ОБЖ | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках ОБЖ | |||
| Интернет-технологии для организации образовательного процесса при реализации дистанционного образования и очной формы обучения | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Интернет-технологии для организации образовательного процесса при реализации дистанционного образования и очной формы обучения | |||
| Критерии оценивания на уроках физической культуры в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1.Способы и методы оценки результатов обучения на уроках физической культуры в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО | |||
| Разработка заданий деятельностного типа средствами свободного программного продукта GeoGebra | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1.Возможности программного продукта GeoGebra для разработки заданий деятельностного типа Модуль 2. Использование GeoGebra на уроках математики | |||
| Профилактика употребления никотинсодержащей продукции и токсикомании в детской и подростковой среде | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Государственная политика противодействия потреблению никотинсодержащей продукции и токсикомании среди молодежи в Российской Федерации Модуль 2. Психолого-педагогическое информационное сопровождение профилактики табакокурения и токсикомании в молодежной среде | |||
| Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ (математика) | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии Модуль 2. Организация работы региональной предметной комиссии Модуль 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев Модуль 4. Система оценивания заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по учебным предметам | |||
| Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ (физика) | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии Модуль 2. Организация работы региональной предметной комиссии Модуль 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев Модуль 4. Система оценивания заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по учебным предметам | |||
| Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ (география) | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии Модуль 2. Организация работы региональной предметной комиссии Модуль 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев Модуль 4. Система оценивания заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по учебным предметам | |||
| Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ (биология), 36 ч | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии Модуль 2. Организация работы региональной предметной комиссии Модуль 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев Модуль 4. Система оценивания заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по учебным предметам | |||
| Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ (химия), 36 ч | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии Модуль 2. Организация работы региональной предметной комиссии Модуль 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев Модуль 4. Система оценивания заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по учебным предметам | |||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (математика) | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовые и организационно-методические аспекты проведения государственной итоговой аттестации Модуль 2. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом Модуль 3. Выработка единых подходов к проверке заданий с развернутым ответом ОГЭ по учебным предметам | |||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (информатика) | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовые и организационно-методические аспекты проведения государственной итоговой аттестации Модуль 2. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом Модуль 3. Выработка единых подходов к проверке заданий с развернутым ответом ОГЭ по учебным предметам | |||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (физика) | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовые и организационно-методические аспекты проведения государственной итоговой аттестации Модуль 2. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом Модуль 3. Выработка единых подходов к проверке заданий с развернутым ответом ОГЭ по учебным предметам | |||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (георафия) | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовые и организационно-методические аспекты проведения государственной итоговой аттестации Модуль 2. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом Модуль 3. Выработка единых подходов к проверке заданий с развернутым ответом ОГЭ по учебным предметам | |||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (биология ) | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовые и организационно-методические аспекты проведения государственной итоговой аттестации Модуль 2. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом Модуль 3. Выработка единых подходов к проверке заданий с развернутым ответом ОГЭ по учебным предметам | |||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (химия) | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовые и организационно-методические аспекты проведения государственной итоговой аттестации Модуль 2. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом Модуль 3. Выработка единых подходов к проверке заданий с развернутым ответом ОГЭ по учебным предметам | |||
| «Формирование финансовой грамотности учащихся общеобразовательных организаций в рамках реализации Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации» -36 ч. | Очная | 36 часов | Русский | Модуль 1. Финансовая грамотность как жизненно важная компетенция XXI века Модуль 2. Содержательные компоненты программы обучения учащихся общеобразовательных организаций финансовой грамотности с цифровой составляющей Модуль 3. Использование цифровых образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий в обучении финансовой грамотности |
|||
| «Формирование функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла с учетом требований ФГОС» | Очная | 24 часа | Русский | Модуль 1. Общие подходы к формированию функциональной грамотности Модуль 2. Формирование функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла с учетом требований ФГОС | |||
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» (математика) | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовое обеспечение и организационно-методические основы внедрения ФГОС ООО Модуль 2. Основные аспекты преподавания предмета в условиях реализации обновленного ФГОС ООО | |||
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» (география) | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовое обеспечение и организационно-методические основы внедрения ФГОС ООО Модуль 2. Основные аспекты преподавания предмета в условиях реализации обновленного ФГОС ООО | |||
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» (биология) | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Нормативно-правовое обеспечение и организационно-методические основы внедрения ФГОС ООО Модуль 2. Основные аспекты преподавания предмета в условиях реализации обновленного ФГОС ООО | |||
| «Формирование функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла и географии с учетом требований ФГОС» | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Общие подходы к формированию функциональной грамотности обучающихся Модуль 2. Формирование функциональной грамотности на уроках естественнонаучных предметов и географии с учетом требований ФГОС | |||
| «Робототехника и 3D-моделирование в образовательных центрах «Точка роста» и детских технопарках «Кванториум» | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Образовательная робототехника Модуль 2. 3D-моделирование в образовании | |||
| «Межпредметная интеграция в центрах «Точка роста» как средства повышения качества образования и целостного развития личности обучающихся» | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Межпредметная интеграция в центрах «Точка роста» как средство достижения метапредметных и предметных результатов обучения в соответствии с ФГОС Модуль 2. Применение компьютерных 3D-технологий в учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации проекта «Точка роста" | |||
| «Использование современных средств обучения центров «Точка роста» для учебно-исследовательской и проектной деятельности» | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Использование современных средств обучения центров образования естественно-научной направленности для учебно-исследовательской и проектной деятельности | |||
| «Формирование предметных и межпредметных компетенций обучающихся в рамках реализации проекта «Курчатовский класс» | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Формирование предметных и межпредметных компетенций обучающихся на уроках естественно-научного цикла Модуль 2. Применение компьютерных 3D-технологий в учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации проекта «Курчатовский класс» | |||
| «Реализация учебного курса «Искусственный интеллект» в рамках реализации национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» | Очная | 18 часов | Русский | Модуль 1. Особенности преподавания учебного курса «Искусственный интеллект | |||
| «Формирование предметных и метапредметных компетенций обучающихся в процессе преподавания русского языка и литературы» | Очная, 72 ч. | 18.04-03.05 18.09-29.09 30.10-13.11 |
— | Русский | 1. Актуальные вопросы современного образования 2. Формирование предметных и метапредметных компетенций обучающихся в процессе преподавания русского языка 3. Формирование предметных и метапредметных компетенций обучающихся в процессе преподавания литературы |
— | — |
| «Содержание и организация учебно-воспитательного процесса по английскому языку в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС» | Очная, 72 ч. | 03.04-14.04 04.09-15.09 25.09-06.10 20.11-01.12 |
— | Русский, английский | 1. Актуальные вопросы современного образования 2. Особенности преподавания английского языка с учетом требований ФГОС 3. Межкультурная коммуникация и преподавание английского языка на современном этапе 4. Технологии и современные методы обучения английскому языку в рамках реализации ФГОС |
— | — |
| «Содержание и организация учебно-воспитательного процесса по немецкому языку в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС» (72 ч.) | Очная, 72 ч. | 16.06-30.06 | — | Русский, немецкий | 1. Актуальные вопросы современного образования 2. Особенности преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС 3. Межкультурная коммуникация и преподавание немецкого языка на современном этапе 4. Технологии и современные методы обучения немецкому языку в рамках реализации ФГОС |
— | — |
| «Преподавание крымскотатарского языка и литературы в условиях открытой образовательной среды» | Очная, 72 ч. | 20.02-07.03 24.04-10.05 |
— | Русский, крымскотатарский | 1. Актуальные вопросы современного образования 2. Преподавание крымскотатарского языка и литературы в условиях открытой образовательной среды |
— | — |
| «Школьная библиотека как ядро информационно-образовательной среды в условиях реализации ФГОС» | Очная, 72 ч. | 13.06-26.06 | — | Русский | 1. Актуальные вопросы современного образования 2. Нормативно-правовые основы деятельности библиотеки образовательного учреждения 3. Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры 4. Использование филологического и краеведческого знания в организации культурно-просветительской деятельности библиотеки 5. Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога-библиотекаря |
— | — |
| «Развитие читательской грамотности как компонента функциональной грамотности школьников на уроках русского языка и литературы» | Очная, 36 ч. | 15.05-19.05 23.10-27.10 |
— | Русский | 1. Функциональная грамотность школьников как одно из приоритетных направлений образования 2. Читательская грамотность как компонент функциональной грамотности школьников 3. Организация системы работы по развитию читательской грамотности как компонента функциональной грамотности школьников на уроках русского языка и литературы |
— | — |
| «Актуальные вопросы подготовки школьников к ГИА по русскому языку с учетом использования цифровой образовательной среды» | Очная, 36 ч. | 11.09-15.09 | — | Русский | 1. Нормативно-правовые и методические основы проведения и проверки ГИА по русскому языку 2. Методика формирования языковой и лингвистической компетентности: система работы над трудными темами школьного курса русского языка 3. Методика подготовки учащихся к созданию письменных высказываний в форматах ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ |
— | — |
| «Особенности преподавания сложных тем в разделах «Орфография» и «Пунктуация» школьного курса русского языка» | Очная, 36 ч. | 16.10-20.10 | — | Русский | 1. Теоретические основы формирования навыков грамотного письма за курс основной и средней школы 2. Механизмы формирования орфографических навыков учащихся при работе над сложными случаями правописания 3. Механизмы формирования пунктуационных навыков учащихся при работе над сложными случаями правописания |
— | — |
| «Современные подходы к преподаванию родных языков в образовательных организациях Республики Крым в условиях реализации требований ФГОС» | Очная, 36 ч. | 27.11-01.12 18.12-22.12 |
— | Русский, украинский, крымскотатарский | 1. Нормативно-правовые и научно-лингвистические основы преподавания предмета «Родной язык»: федеральный и региональный уровень 2. Методическое обеспечение преподавания родных языков в основной школе в условиях реализации обновленных ФГОС 3. Современные методы и образовательные технологии в обучении родному языку |
— | — |
| «Технология подготовки обучающихся к ОГЭ по английскому языку» | Очная, 36 ч. | 30.10-03.11 | — | Русский, английский | 1. ОГЭ как форма итоговой аттестации учащихся по английскому языку 2. Формирование ключевых компетенций на уроках английского языка 3. Методические основы подготовки обучающихся к ОГЭ по английскому языку |
— | — |
| «Технология подготовки обучающихся к ЕГЭ по английскому языку» | Очная, 36 ч. | 07.11-13.11 | — | Русский, английский | 1. ЕГЭ как форма итоговой аттестации учащихся по английскому языку 2. Формирование ключевых компетенций на уроках английского языка 3. Методические основы подготовки обучающихся к ЕГЭ по английскому языку |
— | — |
| «Особенности формирования функциональной грамотности обучающихся на уроках английского языка» | Очная, 36 ч. | 24.04-28.04 15.05-19.05 18.09-22.09 |
— | Русский, английский | 1. Функциональная грамотность школьников как ключевой ориентир становления конкурентоспособной личности 2. Формирование функциональной грамотности как условие достижения метапредметных результатов освоения основной образовательной программы 3. Практика формирования функциональной грамотности обучающихся на уроках английского языка |
— | — |
| «Инновационные технологии в работе учителя крымскотатарского языка и литературы в условиях реализации ФГОС» | Очная, 36 ч. | 29.05-02.06 13.11-17.11 |
— | Русский, крымскотатарский | 1. Преподавание крымскотатарского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС 2. Методика применения современных образовательных технологий в практике преподавания крымскотатарского языка и литературы |
— | — |
| «Система подготовки обучающихся к итоговому сочинению» | Очная, 18 ч. | 09.10-11.10 | — | Русский | 1. Система подготовки обучающихся к итоговому сочинению | — | — |
| «Современные тенденции в языке и культура речи педагога» | Очная, 18 ч. | 04.12-06.12 | — | Русский | 1. Современные тенденции в языке и культура речи педагога | — | — |
| «Современные принципы интерпретации и преподавания русской литературы в школе как путь к успешному выполнению ФГОС» (авторская, А.Б. Перзеке) | Очная, 18 ч. | 14.11-16.11 | — | Русский | 1. Арсенал теоретических и методических компетенций современного учителя литературы 2. Современные интерпретации художественных текстов и технологии преподавания литературы в школе |
— | — |
| «Формирование читательских компетенций учащихся в процессе школьного изучения русской литературы (авторская, Перзеке Б.А.)» | Очная, 18 ч. | 02.10-04.10 | — | Русский | 1. Развитие у учащихся исторических и теоретических представлений в процессе изучении литературы 2. Формирование у учащихся мотиваций к чтению и читательских компетенций в процессе школьного изучения русской литературы |
— | — |
| «Современные подходы к обучению написанию изложения и сочинения-рассуждения по исходному тексту» | Очная, 18 ч. | 11.12-13.12 | — | Русский | 1. Современные подходы к написанию сжатого изложения 2. Методика работы над сочинениями разных типов |
— | — |
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» (русский язык и литература) | Очная, 18 ч. | 21.03-23.03 10.05-12.05 06.09-08.09 |
— | Русский | 1. Нормативно-правовое обеспечение и организационно-методические основы внедрения обновленного ФГОС ООО 2. Специфика достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения обучающимися программы основного общего образования по учебным предметам «Русский язык», «Литература» согласно требованиям обновленного ФГОС ООО |
— | — |
| «Методика подготовки обучающихся к ГИА по литературе» | Очная, 18 ч. | 18.12-20.12 | — | Русский | 1. Система подготовки обучающихся к ГИА по литературе 2. Принципы освоения идейно–художественного содержания литературных произведений в школьной практике |
— | — |
| «Формирование креативного мышления обучающихся на уроках английского языка» | Очная, 18 ч. | 20.02-22.02 | — | Русский, английский | 1. Развитие критического мышления как средство формирования коммуникативных навыков при обучении английскому языку | — | — |
| «Реализация метода сотрудничества на уроках английского языка» | Очная, 18 ч. | 10.05-12.05 | — | Русский, английский | 1. Метод сотрудничества, как один из составляющих активных методов обучения на уроках английского языка | — | — |
| «Обучение смысловому чтению на уроках английского языка» | Очная, 18 ч. | 20.10-24.10 | — | Русский, английский | 1. Обучение стратегиям смыслового чтения как условие достижения метапредметных результатов освоения основной образовательной программы 2. Технологии обучения смысловому чтению с учебниками и учебными пособиями издательства «Просвещение» |
— | — |
| «Дистанционное обучение английскому языку: особенности образовательных технологий электронного формата» | Очная, 18 ч. | 18.04-20.04 | — | Русский, английский | 1. Концептуальные вопросы обучения через онлайн 2. Технологии дистанционного взаимодействия с использованием систем дистанционного обучения |
— | — |
| «Обучение грамматике английского языка: инновационные подходы и технологии» | Очная, 18 ч. | 17.10-19.10 | — | Русский, английский | 1. Обучение грамматическому аспекту языка как условие достижения метапредметных результатов освоения основной образовательной программы 2. Адресная персонифицированная модель переподготовки учителей английского языка на основе выявленных дефицитов |
— | — |
| «Развитие профессиональных компетенций учителей английского языка в контексте требований профессионального стандарта педагога» | Очная, 18 ч. | 25.10-27.10 | — | Русский, английский | 1. Компетенции педагога в свете требований профессионального стандарта 2. Профессионально-личностный рост педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования в условиях введения ФГОС |
— | — |
| «Современные технологии формирования лексических и грамматических навыков на уроках английского языка» | Очная, 18 ч. | 02.05-04.05 | — | Русский, английский | 1. Лингводидактический аспект совершенствования языковой компетенции обучающихся 2. Современные технологии в обучении лексике и грамматике |
— | — |
| «Проектирование современного урока английского языка на основе системно-деятельностного подхода» | Очная, 18 ч. | 29.03-31.03 | — | Русский, английский | 1. Методология проектирования урока в условиях реализации ФГОС 2. Технология и инструментарий для проектирования деятельностных уроков |
— | — |
| «Всероссийские проверочные работы (ВПР) по английскому языку как инструмент внутренней системы оценки качества образования» | Очная, 18 ч. | 14.11-16.11 | — | Русский, английский | 1. Актуальные вопросы по организации и проведению Всероссийских проверочных работ по английскому языку 2. ВПР по английскому языку: современные технологии и приемы подготовки |
— | — |
| «Soft skills на уроках английского языка как необходимое условие успешной реализации образовательной траектории обучающихся» | Очная, 18 ч. | 23.11-27.11 | — | Русский, английский | 1. Формирование системы мягких навыков soft skills в образовательном процессе 2. Практические подходы к формированию soft skills обучающихся в процессе обучения их английскому языку в школе |
— | — |
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» (английский язык) | Очная, 18 ч. | 22.05-24.05 12.10-16.10 |
— | Русский, английский | 1. Нормативно-правовое обеспечение и организационно-методические основы внедрения ФГОС ООО 2. Содержание и реализация рабочей программы учебного предмета «Иностранный язык (английский)» в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО |
— | — |
| «Особенности обучения второму иностранному языку (немецкий) в общеобразовательных учебных заведениях Республики Крым в соответствии с ФГОС» | Очная, 18 ч. | 09.10-11.10 | — | Русский, немецкий | 1. Актуальные вопросы преподавания и изучения немецкого языка 2. Преподавание второго иностранного (немецкого) языка в условиях реализации ФГОС |
— | — |
| «Вопросы межязыковой интерференции и пути её преодоления в практике преподавания украинского языка и литературы» | Очная, 18 ч. | 02.10-04.10 | — | Русский, украинский | 1. Сущность межъязыковой интерференции: основные термины и понятия 2. Особенности работы с учащимися в условиях межъязыковой интерференции |
— | — |
| «Современные формы и методы применения информационно-компьютерных технологий при библиотечном обслуживании учащихся образовательной организации» | Очная, 18 ч. | 24.05-26.05 | — | Русский | 1. Информационная компетентность библиотекаря как составная часть профессиональной компетентности 2. Методика применения ресурсов Интернета в библиотечной работе и электронных ресурсов библиотечного фонда 3. Рабочие интернет-ресурсы педагога- библиотекаря в условиях применения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения |
— | — |
| «Подготовка педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства» | Очная, 18 ч. | 06.02-08.02 | — | Русский | 1. Подготовка педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства | — | — |
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (русский язык) | Очная, 36 ч. | 20.02-28.02 06.03-13.03 13.03-17.03 27.03-31.03 |
— | Русский | 1. Нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии 2. Организация работы региональной предметной комиссии 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев 4. Система оценивания заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по учебным предметам. |
— | — |
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (литература) | Очная, 36 ч. | 27.02-03.03 21.03-27.03 |
— | Русский | 1. Нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии 2. Организация работы региональной предметной комиссии 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев 4. Система оценивания заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по учебным предметам. |
— | — |
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (английский язык) | Очная, 36 ч. | 06.03-13.03 13.03-17.03 |
— | Русский, английский | 1. Нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии 2. Организация работы региональной предметной комиссии 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев 4. Система оценивания заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по учебным предметам. |
— | — |
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (иностранный язык) | Очная, 36 ч. | 21.03-27.03 | — | Русский, немецкий, французский | 1. Нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии 2. Организация работы региональной предметной комиссии 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев 4. Система оценивания заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по учебным предметам. |
— | — |
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (русский язык) | Очная, 36 ч. | 16.01-20.01 23.01-27.01 06.02-10.02 13.02-17.02 03.04-07.04 10.04-14.04 |
— | Русский | 1. Нормативно-правовые и организационно-методические аспекты проведения государственной итоговой аттестации 2. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев 3. Система оценивания заданий с развернутым ответом ОГЭ по учебным предметам. |
— | — |
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (литература) | Очная, 36 ч. | 30.01-03.02 | — | Русский | 1. Нормативно-правовые и организационно-методические аспекты проведения государственной итоговой аттестации 2. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев 3. Система оценивания заданий с развернутым ответом ОГЭ по учебным предметам. |
— | — |
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (английский язык) | Очная, 36 ч. | 16.01-20.01 30.01-03.02 06.02-10.02 13.02-17.02 27.02-03.03 |
— | Русский, английский | 1. Нормативно-правовые и организационно-методические аспекты проведения государственной итоговой аттестации 2. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев 3. Система оценивания заданий с развернутым ответом ОГЭ по учебным предметам. |
— | — |
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (иностранный язык) | Очная, 36 ч. | 23.01-27.01 | — | Русский, немецкий, французский | 1. Нормативно-правовые и организационно-методические аспекты проведения государственной итоговой аттестации 2. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом на основе разработанных критериев 3. Система оценивания заданий с развернутым ответом ОГЭ по учебным предметам. |
— | — |
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий экзаменационных работ государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по родным языкам и(или) родной литературе» (украинский язык и литература) | Очная, 24 ч. | 28.03-31.03 | — | Русский, украинский | 1. Нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии по проверке и оценке выполнения заданий ГВЭ 2. Проверка уровня лингвистической компетенции обучающихся по родному языку и (или) родной литературе 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий ГВЭ по украинскому языку и (или) украинской литературе на основе разработанных критериев |
— | — |
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий экзаменационных работ государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по родным языкам и(или) родной литературе» (крымскотатарский язык и литература) | Очная, 24 ч. | 06.03-10.03 | — | Русский, крымскотатарский | 1. Нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии по проверке и оценке выполнения ГВЭ 2. Проверка уровня лингвистической компетенции обучающихся по родному языку и (или) родной литературе 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий ГВЭ по крымскотатарскому языку и (или) крымскотатарской литературе на основе разработанных критериев |
— | — |
| «Эффективное управление образовательной организацией в современных условиях» | очная | 72 часа | русский | ||||
| «Управленческая деятельность и развитие образовательной организации в условиях модернизации системы образования Российской Федерации» | очная | 72 часа | русский | ||||
| «Перспективы развития муниципальной методической службы в условиях модернизации системы образования» | очная | 72 часа | русский | ||||
| Реализация ФГОС:актуальные вопросы теории и методики преподавания истории и обществознания в образовательных организациях | очная | 72 часа | русский | ||||
| «Формирование профессиональных компетенций руководителя как необходимое условие развития управленческого потенциала» | очная | 36 часов | русский | ||||
| «Актуальные вопросы преподавания предмета «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) в общеобразовательных организациях" | очная | 36 часов | русский | ||||
| «Теория и методика преподавания предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР) в общеобразовательных организациях Республики Крым» | очная | 36 часов | русский | ||||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (история) | очная | 36 часов | русский | ||||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (обществознание) | очная | 36 часов | русский | ||||
| «Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (история) | очная | 36 часов | русский | ||||
| «Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (обществознание) | очная | 36 часов | русский | ||||
| «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации обновленных ФГОС» | очная | 18 часов | русский | ||||
| Актуальные вопросы формирования функциональной грамотности педагогов» | очная | 24 часа | русский | ||||
| «Технологии сопровождения профессионально-педагогической деятельности учителя» | очная | 24 часа | русский | ||||
| «Ключевые компетенции руководителя образовательной организации» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Экономические и правовые основы управленческой деятельности» | очная | 18 часов | русский | ||||
| Внутришкольный контроль-определяющий фактор эффективного функционирования школы | очная | 18 часов | русский | ||||
| Организация методической работы в общеобразовательной организации | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Документирование деятельности общеобразовательной организации» | очная | 18 часов | русский | ||||
| Обеспечение информационной безопасности участников учебно-воспитательного процесса | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Система работы по обеспечению антитеррористической защищенности образовательной организации в Республике Крым» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Повышение эффективности образовательного процесса в школах с низкими результатами обучения» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Использование дистанционных технологий в преподавании истории и обществознания» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Актуальные проблемы истории Крыма» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Подготовка обучающихся к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ по истории» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» (история) | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Современные подходы к подготовке учащихся к ЕГЭ по обществознанию» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Современные подходы к подготовке учащихся к ОГЭ по обществознанию» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Преподавание предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР) в соответствии с Концепцией патриотического и духовно-нравственного воспитания населения в Республике Крым» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Особенности преподавания светской этики в условиях реализации ФГОС с использованием дистанционных образовательных технологий» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Роль христианства, ислама, иудаизма и караимизма в духовной культуре Крыма» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Особенности воспитания и социализации учащихся в современном мире. Роль молодежных субкультур» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Туристическая индустрия Крыма: вчера, сегодня, завтра» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Аттестация педагогических работников как комплексная оценка уровня их квалификацмм и педагогичесмкого профессионализма» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Механизм обеспечения мер по предупреждению и противодействию коррупции в образовательных организациях Республики Крым» | очная | 18 часов | русский | ||||
| «Основы управленческой деятельности в «Школе Минпросещения России» | очная | 18 часов | русский |
- Информация об описании образовательной программы:
| Наименование реализуемой образовательной программы | Описание образовательной программы | Учебный план образовательной программы | Аннотации к рабочим программам дисциплин | Календарный учебный график |
| «Формирование предметных и метапредметных компетенций обучающихся в процессе преподавания русского языка и литературы» (72 ч.) | Цель программы: cовершенствование профессиональной компетентности учителя в области формирования предметных и метапредметных компетенций обучающихся на уроках русского языка и литературы. Задачи программы: – ознакомить с нормативно-правовыми документами, регламентирующими работу учителя русского языка и литературы; – развить способности слушателей к проектированию учебного процесса, моделированию учебных ситуаций, направленных на формирование УУД. – рассмотреть вопросы, освещающие учебно-методическое и организационное обеспечение процесса обучения русскому языку и литературе в условиях реализации ФГОС общего образования; – сформировать практические навыки проектирования современного урока русского языка, литературы языка в условиях реализации системно-деятельностного подхода, применения современных образовательных технологий. |
18.04-03.05 18.09-29.09 30.10-13.11 |
||
| «Содержание и организация учебно-воспитательного процесса по английскому языку в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС» (72 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональной компетентности учителей английского языка в области организации учебно-воспитательного процесса по английскому языку в соответствии с ФГОС. Основные задачи программы: – рассмотреть вопросы, освещающие учебно-методическое и организационное обеспечение процесса обучения английскому языку в условиях реализации ФГОС общего образования; – сформировать практические навыки проектирования современного урока английского языка в условиях реализации системно-деятельностного подхода, моделирования учебных ситуаций, формирующих универсальные учебные действия, применения современных образовательных технологий. |
03.04-14.04 04.09-15.09 25.09-06.10 20.11-01.12 |
||
| «Содержание и организация учебно-воспитательного процесса по немецкому языку в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС» (72 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональной компетентности учителя в области организации учебно-воспитательного процесса по немецкому языку в соответствии с ФГОС. Задачи программы: – рассмотреть вопросы учебно-методического и организационного обеспечения преподавания немецкого языка в условиях реализации ФГОС общего образования; – сформировать практические навыки проектирования современного урока немецкого языка в условиях реализации системно-деятельностного подхода; – закрепить навыки моделирования учебных ситуаций, формирующих универсальные учебные действия; – обосновать применение современных образовательных технологий. |
16.06-30.06 | ||
| «Преподавание крымскотатарского языка и литературы в условиях открытой образовательной среды» (72 ч.) | В Программе рассматриваются педагогические аспекты открытой образовательной среды как условия повышения качества учебно-воспитательного процесса в школе, успешного формирования компетентности учащихся на уроках крымскотатарского языка и литературы. Обосновывается актуальность формирования открытой образовательной среды исходя из одного из ведущих современных подходов - информационного, определяющего инновации в системе современного образования. В контексте культурологической стратегии обоснованы ведущие качественные характеристики открытой образовательной среды обучения учащихся на уроках крымскотатарского языка и литературы. Раскрываются ведущая роль электронного учебно-методического комплекса крымскотатарского языка и литературы в открытой образовательной среде и принципы их создания. |
20.02-07.03 24.04-10.05 |
||
| «Школьная библиотека как ядро информационно-образовательной среды в условиях реализации ФГОС» (72 ч.) | Цели Программы: - формирование компетенций, необходимых для эффективной работы библиотеки общеобразовательной организации в условиях внедрения ФГОС общего образования и необходимости ресурсного обеспечения реализации образовательных программ. Слушатель будет знать: - приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; - законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность библиотекаря; - методологические основы реализации ФГОС общего образования; - способы организации финансово-хозяйственной деятельности библиотеки общеобразовательного учреждения. Слушатель будет владеть: - нормативно-правовым содержанием деятельности библиотеки общеобразовательной организации; - технологиями разработки содержания Основной общей образовательной программы (в части функционирования библиотеки общеобразовательной организации). Слушатель будет уметь: - определять стратегию, цели и задачи развития библиотеки общеобразовательного учреждения с целью реализации ФГОС, государственных требований в области библиографии. |
13.06-26.06 | ||
| «Развитие читательской грамотности как компонента функциональной грамотности школьников на уроках русского языка и литературы» (36 ч.) | Программа разработана с учетом требований ФГОС и в соответствие с ведущими тенденциями современного образовательного процесса. Актуальность программы продиктована необходимостью совершенствования профессиональных компетенций слушателей в области формирования и развития читательской грамотности обучающихся как компонента функциональной грамотности. В процессе обучения у слушателей будет сформировано общее представление о функциональной грамотности и ее составляющих, о системе подготовки школьников к исследованиям уровня функциональной грамотности, об основных условиях и направлениях развития функциональной грамотности на уроках русского языка. Слушатели приобретут знания о читательской грамотности как компоненте функциональной грамотности, об особенностях контрольно-измерительных материалов на определение уровня читательской грамотности и стратегии их выполнения; о типологии и видах заданий, ориентированных на развитие читательской грамотности, овладеют навыками организации системы работы по развитию читательской грамотности школьников на уроках русского языка и литературы. Цель реализации программы: совершенствование профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы в области развития читательской грамотности как компонента функциональной грамотности школьников. |
15.05-19.05 23.10-27.10 |
||
| «Актуальные вопросы подготовки школьников к ГИА по русскому языку с учетом использования цифровой образовательной среды» (36 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций учителей в области актуальных вопросов подготовки обучающихся к выполнению заданий Государственной итоговой аттестации по русскому языку. Задачи реализации программы: – познакомить с актуальными вопросами подготовки школьников к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку; – познакомить со стратегиями выполнения заданий ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку для осуществления контроля и оценки результатов обучения по соответствующей тематике; – научить определять основные затруднения школьников при написании развернутого ответа для выявления и корректировки трудностей в обучении; – научить использовать современные подходы при моделировании и реализации учебного занятия по русскому языку в том числе с целью подготовки обучающихся к ГИА% – познакомить с особенностями современного оценивания учебных достижений обучающихся к ГИА; – научить осуществлять текущий контроль на уроке с учетом содержания промежуточного и итогового контроля в формате заданий ОГЭ и ЕГЭ, выявлять проблемы обучающихся и предлагать возможные конструктивные пути их решения. |
11.09-15.09 | ||
| «Особенности преподавания сложных тем в разделах «Орфография» и «Пунктуация» школьного курса русского языка» (36 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций учителей в области преподавания сложных вопросов школьного курса русского языка. Задачи реализации программы: – охарактеризовать сложные темы курса русского языка; – познакомить со стратегией анализа и выявления трудностей в изучении школьниками сложных тем русского языка; – познакомить с алгоритмом проектирования системы заданий, направленных на корректировку трудностей изучения школьниками сложных тем курса русского языка. |
16.10-20.10 | ||
| «Современные подходы к преподаванию родных языков в образовательных организациях Республики Крым в условиях реализации требований ФГОС» (36 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций учителей в области преподавания родных языков. Задачи реализации программы: – систематизировать и расширить знания о теоретических основах и методах преподавания родного языка; – создать условия для личностно-профессионального развития педагога. |
27.11-01.12 18.12-22.12 |
||
| «Технология подготовки обучающихся к ОГЭ по английскому языку» (36 ч.) | Цель программы: повышение профессиональной компетентности учителя английского языка в области подготовки обучающихся к успешной сдаче ОГЭ. Основные задачи программы: – познакомить с документами, регламентирующими структуру и содержание контрольных измерительных материалов ОГЭ по английскому языку; – освоить технологию подготовки учащихся к ОГЭ по английскому языку; – изучить систему оценивания заданий с развернутым ответом, используемую в ОГЭ; – научить проверять и объективно оценивать выполненные учащимися задания с развернутым ответом ОГЭ по английскому языку. |
30.10-03.11 | ||
| «Технология подготовки обучающихся к ЕГЭ по английскому языку» (36 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональной компетентности учителя английского языка в области подготовки обучающихся к успешной сдаче ЕГЭ. Основные задачи программы: – познакомить с документами, регламентирующими структуру и содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ по английскому языку; – освоить технологию подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку; – изучить систему оценивания заданий с развернутым ответом, используемую в ЕГЭ; – научить проверять и объективно оценивать выполненные учащимися задания с развернутым ответом ЕГЭ по английскому языку. |
07.11-13.11 | ||
| «Особенности формирования функциональной грамотности обучающихся на уроках английского языка» (36 ч.) | Цель программы: повышение профессиональной компетентности учителя английского языка в области формирования функциональной грамотности обучающихся на уроках английского языка. Основные задачи программы: - познакомить с алгоритмом анализа и выполнения заданий международного исследования PISA на формирование функциональной грамотности (типология текстов, виды заданий, проверяемые умения); - проанализировать возможности педагогических технологий, используемых на уроках английского языка и внеурочной деятельности для личностного развития обучающегося, в частности, развития его функциональной грамотности; - научить разрабатывать задания для формирования функциональной грамотности на английском языке в формате международных исследований. |
24.04-28.04 15.05-19.05 18.09-22.09 |
||
| «Инновационные технологии в работе учителя крымскотатарского языка и литературы в условиях реализации ФГОС» (36 ч.) | Цель: повышение квалификации учителей крымскотатарского языка и литературы проектированию и внедрению инновационных технологий в образовательный процесс. В процессе изучения программы применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные (деловые, ролевые игры осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий. При проведении занятий предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм занятий (интерактивных лекций с использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном классе, семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций). |
29.05-02.06 13.11-17.11 |
||
| «Система подготовки обучающихся к итоговому сочинению» (18 ч.) | Цель программы: совершенствование предметной и методической компетенции учителя по вопросу подготовки обучающихся к итоговому сочинению. Задачи программы: – раскрыть систему работы учителя по подготовке обучающихся к итоговому сочинению за курс полной средней школы на уроках русского языка и литературы, во внеурочной деятельности, по предупреждению типичных ошибок – познакомить с современными методиками и технологиями в области тестовых форм контроля, в обучении по созданию письменных высказываний различных форм. |
09.10-11.10 | ||
| «Современные тенденции в языке и культура речи педагога» (18 ч.) | Цель программы: cовершенствование коммуникативной компетенции педагогического работника. Задачи программы: познакомить педагога с оценками современных тенденций в языке и речи с точки зрения их правильности и нормативности для использования принципов и алгоритма оценки в повседневной преподавательской практике, в профессиональной деятельности. |
04.12-06.12 | ||
| «Современные принципы интерпретации и преподавания русской литературы в школе как путь к успешному выполнению ФГОС» (авторская, А.Б. Перзеке) (18 ч.) | Актуальность программы. Необходимость разработки программы обусловлена тем, что сегодня присутствуют фактическая недооценка на разных уровнях значения предмета литературы в ряду других школьных дисциплин, снижение у учащихся интереса к чтению, ослабление у них мотиваций для изучения литературной классики. Цель программы: совершенствование предметной, методической и коммуникативной компетенции учителя в области преподавания русской литературы в соответствии с требования ФГОС. Задачи программы: – обеспечить учителя знаниями в области современного инструментария для изучения словесного творчества; – обучить педагогов современным принципам интерпретации литературных произведений в школе. |
14.11-16.11 | ||
| «Формирование читательских компетенций учащихся в процессе школьного изучения русской литературы (авторская, Перзеке Б.А.)» (18 ч.) | Цель: совершенствование профессиональных технологий учителя для успешного становления и развития у учащихся знания основных принципов, практических умений и навыков анализа авторского текста в процессе изучения русской литературы. Программа направлена на обновление и развитие профессионального инструментария учителей русской литературы для школьного анализа литературных текстов, в том числе овладение методологией интерпретации в свете современности их смысла, в ней концентрируется внимание на приёмах активного вовлечения учащихся в этот процесс. На примере сложных текстов разных родов и жанров литературы осмысляются свойства целостности произведения и действие принципа функциональности его элементов, а также способы нахождения их внутренних связей для постижения общего смысла. В программе рассматриваются конкретные пути анализа сюжетного конфликта, творческой индивидуальности писателя и способов выражения авторской позиции, образного состава произведения: системы персонажей, пейзажа, интерьера, внешнего и внутреннего (психологического) действия. Учебный материал программы включает в свой состав аспекты, связанные с принципами выделения и анализа «вечных тем» в их авторской интерпретации, мифологических, библейских, религиозных мотивов и символики, осмыслением общей атмосферы произведения, соотношения в тексте рассказово-повествовательного и изобразительного начал, признаков романтической и реалистической поэтики. |
02.10-04.10 | ||
| «Особенности подготовки обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку» (18 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы в области подготовки учащихся к устной части ОГЭ по русскому языку. Задачи реализации программы: – познакомить слушателей с целями итогового собеседования, структурой и содержания контрольных измерительных материалов по русскому языку, процедурой его проведения; – познакомить с критериями оценивания выполненных заданий итогового собеседования по русскому языку; – охарактеризовать основные особенности устной речи и ее форм; – сформировать целостное и системное представление о способах подготовки учащихся к итоговому собеседованию по русскому языку, о системе работы учителя по предупреждению типичных ошибок в ходе выполнения заданий итогового собеседования. |
20.11-22.11 | ||
| «Современные подходы к обучению написанию изложения и сочинения-рассуждения по исходному тексту» (18 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций учителей в области подготовки учащихся к написанию изложения и сочинения по исходному тексту. Задачи реализации программы: – охарактеризовать особенности сжатого изложения, сочинения в формате ОГЭ, сочинение в формате ЕГЭ. – познакомить с различиями в подходах к анализу исходного публицистического и художественного текстов; – научить проектировать систему зданий, направленных на корректировку трудностей школьников при подготовке к написанию изложения и сочинения-рассуждения по исходному тексту. |
11.12-13.12 | ||
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» (русский язык и литература) (18 ч.) | Цель программы: сформировать у учителей русского языка представление об организации и содержании уроков русского языка в соответствии с обновленным федеральным государственным стандартом, определить наиболее эффективные пути достижения планируемых результатов. Реализация данной Программы обусловлена изменениями в требованиях к структуре и результатам освоения программы основного общего образования. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации разработана с учетом обновленного федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и учитывает изменения в требованиях к структуре и результатам освоения программы по предмету «Русский язык» основного общего образования. В процессе обучения у слушателей сформируется преставление о формах и методах формирования личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов на уроках русского языка на основе применения ведущих образовательных подходов. |
21.03-23.03 10.05-12.05 06.09-08.09 |
||
| «Методика подготовки обучающихся к ГИА по литературе» (18 ч.) | Цель и задачи программы: совершенствование профессиональной компетенции учителя литературы в области тестовых форм контроля, в обучении по анализу литературных произведений и созданию письменных высказываний различных форм, формирование целостного и системного представления о способах подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации с учетом требований государственного образовательного стандарта. Слушатели осваивают современные методики и технологии, в том числе и информационные, подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации, получают целостное представление о системе работы учителя по предупреждению типичных ошибок в ходе выполнения заданий закрытого и открытого типа по литературе. |
18.12-20.12 | ||
| «Формирование креативного мышления обучающихся на уроках английского языка» (18 ч.) | Цель программы: совершенствование предметной компетенции учителя английского языка в области формирования творческой, креативной личности обучающегося. Основные задачи программы: – познакомить с психолого-педагогическими аспектами развития креативности обучающихся; – сформировать практические навыки использования методов, форм и приемов организации креативной деятельности обучающихся в ходе учебного процесса и внеурочной деятельности. |
20.02-22.02 | ||
| «Реализация метода сотрудничества на уроках английского языка» (18 ч.) | Цель программы: совершенствование методической компетенции учителя английского языка в области использования активных методов обучения. Основные задачи программы: – познакомить с современными технологиями обучения; – сформировать практические навыки использования методов, форм и приемов организации активной совместной учебной деятельности обучающихся в различных учебных ситуациях. |
10.05-12.05 | ||
| «Обучение смысловому чтению на уроках английского языка» (18 ч.) | Цель программы: повышение профессиональной компетентности учителя английского языка в области формирования навыков смыслового чтения на уроках английского языка. Основные задачи программы: – познакомить с методикой обучения смысловому чтению на уроках английского языка; – научить применять метапредметный подход при обучении работе с текстом, моделировать учебное занятие по формированию навыков смыслового чтения. |
20.10-24.10 | ||
| «Дистанционное обучение английскому языку: особенности образовательных технологий электронного формата» (18 ч.) | Цель программы: повышение профессиональной компетентности учителя английского языка в области применения дистанционного обучения английскому языку. Основные задачи программы: – познакомить с видами и формами дистанционных образовательных технологий; – проанализировать преимущества и возможности дистанционного обучения; – изучить методику проведения дистанционных уроков; – научить создавать образовательный контент (задания, упражнения) в онлайн-сервисах; – научить разрабатывать дистанционные уроки английского языка. |
18.04-20.04 | ||
| «Обучение грамматике английского языка: инновационные подходы и технологии» (18 ч.) | Цель программы: повышение профессиональной компетентности учителя в области использования современных технологий в процессе обучения грамматике в школе. Основные задачи программы: – познакомить слушателей с современными подходами к обучению грамматике, основными принципами формирования речевого грамматического навыка; – проанализировать трудности и проблемы по обучению грамматике и пути их решения; – научить разрабатывать фрагмент урока освоения новых грамматических знаний с использованием визуализации. |
17.10-19.10 | ||
| «Развитие профессиональных компетенций учителей английского языка в контексте требований профессионального стандарта педагога» (18 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональной компетенции в области лингвистической и методической подготовки учителей английского языка и повышения их профессионального уровня в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта педагога. Основные задачи программы: – познакомить с содержанием профессионального стандарта «Педагог»; – проанализировать уровни владения предметными и методическими компетенциями учителями, обеспечивающими предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования по английскому языку и выявить затруднения в области профессиональных компетенций; – спроектировать индивидуальную траекторию профессионального роста и личностного развития учителя. |
25.10-27.10 | ||
| «Современные технологии формирования лексических и грамматических навыков на уроках английского языка» (18 ч.) | Цель программы: повышение профессиональной компетентности учителя в области использования современных технологий в процессе обучения лексике и грамматике в школе. Основные задачи программы: - познакомить слушателей с современными подходами к обучению лексике и грамматике, основными принципами формирования речевого лексического и грамматического навыков; - проанализировать трудности и проблемы по обучению лексике и грамматике, и пути их решения; - научить разрабатывать фрагмент урока освоения новых лексических грамматических знаний с использованием визуализации. |
02.05-04.05 | ||
| «Проектирование современного урока английского языка на основе системно-деятельностного подхода» (18 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональной компетентности учителя в области построения современного урока по английскому языку в соответствии с ФГОС. Задачи программы: - рассмотреть требования к построению современного урока английского языка в условиях реализации ФГОС общего образования; - сформировать практические навыки проектирования современного урока английского языка в условиях реализации системно-деятельностного подхода; -научить конструировать урок на материалах учебников «Spotlight» «Starlight». |
29.03-31.03 | ||
| «Всероссийские проверочные работы (ВПР) по английскому языку как инструмент внутренней системы оценки качества образования» (18 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональной компетентности учителя в области использования результатов ВПР во внутренней системе оценки качества образования, для анализа образовательного процесса по английскому языку и его корректировки. Задачи программы: -познакомить с особенностями Всероссийских проверочных работ, их назначением, структурой и содержанием заданий по английскому языку; -проанализировать результаты ВПР обучающихся Республики Крым за последние 3 года; -научить планировать индивидуальную образовательную траекторию обучающихся, которые получили низкие результаты, с учетом корректировки рабочей программы по предмету. |
14.11-16.11 | ||
| «Soft skills на уроках английского языка как необходимое условие успешной реализации образовательной траектории обучающихся» (18 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональной компетентности учителя в области формирования, развития и совершенствования гибких навыков (Soft skills) на уроках английского языка. Задачи программы: - познакомить с понятием, видами гибких навыков; -освоить методы, приемы и технологии развития компетенций Soft Skills; технологию построения дорожной карты по развитию компетенций Soft Skills; способы оценивания компетенций; -научить разрабатывать задания, способствующие развитию компетенций Soft Skills у обучающихся. |
23.11-27.11 | ||
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» (английский язык) (18 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций учителей английского языка, необходимых для реализации обновленного ФГОС ООО и Нового порядка организации и осуществления образовательной деятельности по программам НОО, ООО, СОО. Реализация данной Программы обусловлена изменениями в требованиях к структуре и результатам освоения программы основного общего образования по предмету «Иностранный язык» (Английский). Программа предусматривает изучение вопросов организации сопровождения введения обновленных ФГОС НОО, ООО. Программа рассматривает особенности инструментария по формированию и оцениванию функциональной грамотности на уроках английского языка, применение электронных и дистанционных технологий при обучении английскому языку, современные подходы к воспитательной деятельности посредством английского языка. В рамках освоения программы слушатели освоят формы, методы и приёмы формирования личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов на уроках английского языка на основе системно-деятельностного подхода, через индивидуализацию образовательного процесса. |
22.05-24.05 12.10-16.10 |
||
| «Особенности обучения второму иностранному языку (немецкий) в общеобразовательных учебных заведениях Республики Крым в соответствии с ФГОС» (18 ч.) | Цель программы: совершенствование предметной, методической компетенции учителя в области методики преподавания второго иностранного языка. Задача программы: познакомить с современными методическими подходами к обучению языковому материалу, видами речевой деятельности, способами повышения мотивации, организации учебного процесса по второму иностранному языку. |
09.10-11.10 | ||
| «Вопросы межязыковой интерференции и пути её преодоления в практике преподавания украинского языка и литературы» (18 ч.) | Актуальность: программа построена в соответствии с современными концепциями преподавания украинского языка в условиях реализации регионального компонента. Одним из основных подходов к преодолению интерференции считается усвоение специально отобранного учебного материала с помощью применения различных видов устных и письменных упражнений. Цель программы: совершенствование предметной компетенции по вопросам межъязыковой интерференции. Задачи программы: – регламентировать источники межъязыковой интерференции: – раскрыть ее причины; – изучить грамматические формы в методической последовательности «от легкого к трудному»; – познакомить с различными способами применения различных видов устных и письменных упражнений для преодоления интерференции. |
02.10-04.10 | ||
| «Современные формы и методы применения информационно-компьютерных технологий при библиотечном обслуживании учащихся образовательной организации» (18 ч.) | Цель программы: совершенствование профессиональной компетентности педагога-библиотекаря в области использования информационных технологий в работе школьных библиотек. Основные задачи программы: – познакомить с современными стратегиями в работе школьных библиотек; – закрепить практические навыки использования информационных технологий в работе школьного педагога-библиотекаря. |
24.05-26.05 | ||
| «Подготовка педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства» (18 ч.) | Цель программы – совершенствование профессиональной компетенции педагога в вопросах обобщения и представления собственного опыта на всех этапах конкурса в формах и форматах, соответствующих требованиям. В результате освоения Программы: – у слушателей совершенствуются основные составляющие профессиональной компетенции в вопросах анализа, изучения, обобщения и представления собственного профессионального опыта с учётом специфики конкурсных мероприятий и в соответствии с критериями оценки конкурсных заданий. – слушателями приобретаются соответствующие обозначенной выше компетенции знания, способы деятельности и умения, в том числе, изучать критически осмысливать причины, побудившие к изменению педагогической практики, намечать задачи, призванные устранить причины, определять пути решения намеченных задач и осмысливать полученные результаты в соответствии с требованиями ФГОС и профессиональным стандартом. – слушатели ознакомятся с опытом участников конкурсов разных лет структурой и проблемами, возникающими в процессе подготовки к конкурсам и способами их решения. Слушатели получат рекомендации по систематизации и отбору актуальных и эффективных материалов собственного педагогического опыта, изложению материала (последовательно, доступно, лаконично, методически грамотно), публичному представлению своего педагогического опыта, смогут определить перспективы собственного профессионального развития, повысить свое педагогическое мастерство. |
06.02-08.02 | ||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (русский язык) (36 ч.) | ДПП ПК разработана в соответствии с Методическими рекомендациями по формированию и организации работы предметных комиссий субъектов РФ при проведении ГИА по образовательным программам среднего общего образования, Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ЕГЭ 2017г. по учебным предметам, разработанных ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» и утвержденных Рособрнадзором РФ (письмо Рособрнадзора РФ от 25.12.2015 №01-311/10-01). Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ. Задачи программы: – содействовать пониманию слушателями роли единого государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; – формировать знания о процедуре проведения ЕГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; – способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; – способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. |
20.02-28.02 06.03-13.03 13.03-17.03 27.03-31.03 |
||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (литература) (36 ч.) | ДПП ПК разработана в соответствии с Методическими рекомендациями по формированию и организации работы предметных комиссий субъектов РФ при проведении ГИА по образовательным программам среднего общего образования, Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ЕГЭ 2017г. по учебным предметам, разработанных ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» и утвержденных Рособрнадзором РФ (письмо Рособрнадзора РФ от 25.12.2015 №01-311/10-01). Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ. Задачи программы: – содействовать пониманию слушателями роли единого государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; – формировать знания о процедуре проведения ЕГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; – способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; – способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. |
27.02-03.03 21.03-27.03 |
||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (английский язык) (36 ч.) | ДПП ПК разработана в соответствии с Методическими рекомендациями по формированию и организации работы предметных комиссий субъектов РФ при проведении ГИА по образовательным программам среднего общего образования, Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ЕГЭ 2017г. по учебным предметам, разработанных ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» и утвержденных Рособрнадзором РФ (письмо Рособрнадзора РФ от 25.12.2015 №01-311/10-01). Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ. Задачи программы: – содействовать пониманию слушателями роли единого государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; – формировать знания о процедуре проведения ЕГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; – способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; – способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. |
06.03-13.03 13.03-17.03 |
||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (иностранный язык) (36 ч.) | ДПП ПК разработана в соответствии с Методическими рекомендациями по формированию и организации работы предметных комиссий субъектов РФ при проведении ГИА по образовательным программам среднего общего образования, Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ЕГЭ 2017г. по учебным предметам, разработанных ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» и утвержденных Рособрнадзором РФ (письмо Рособрнадзора РФ от 25.12.2015 №01-311/10-01). Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ. Задачи программы: – содействовать пониманию слушателями роли единого государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; – формировать знания о процедуре проведения ЕГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; – способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; – способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. |
21.03-27.03 | ||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (русский язык) (36 ч.) | ДПП ПК разработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена», Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ОГЭ 2017 г. по учебным предметам, разработанными ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ. Задачи программы: – содействовать пониманию слушателями роли основного государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; – формировать знания о процедуре проведения ОГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; – способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; – способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; – проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом. |
16.01-20.01 23.01-27.01 06.02-10.02 13.02-17.02 03.04-07.04 10.04-14.04 |
||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (литература) (36 ч.) | ДПП ПК разработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена», Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ОГЭ 2017 г. по учебным предметам, разработанными ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ. Задачи программы: – содействовать пониманию слушателями роли основного государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; – формировать знания о процедуре проведения ОГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; – способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; – способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; – проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом. |
30.01-03.02 | ||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (английский язык) (36 ч.) | ДПП ПК разработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена», Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ОГЭ 2017 г. по учебным предметам, разработанными ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ. Задачи программы: – содействовать пониманию слушателями роли основного государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; – формировать знания о процедуре проведения ОГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; – способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; – способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; – проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом. |
16.01-20.01 30.01-03.02 06.02-10.02 13.02-17.02 27.02-03.03 |
||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (иностранный язык) (36 ч.) | ДПП ПК разработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена», Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ОГЭ 2017 г. по учебным предметам, разработанными ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ. Задачи программы: – содействовать пониманию слушателями роли основного государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; – формировать знания о процедуре проведения ОГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; – способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; – способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; – проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом. |
23.01-27.01 | ||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий экзаменационных работ государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по родным языкам и(или) родной литературе» (украинский язык и литература) (24 ч.) | Актуальность: программа разработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего образования», Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий по учебным предметам, разработанными Минобразования Крыма». Цель программы: приобретение новой компетенции учителями в качестве экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий экзаменационных работ по родным языкам. Задачи программы: – содействовать пониманию слушателями роли государственного выпускного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; – формировать знания о процедуре проведения ГВЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников; способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки. |
28.03-31.03 | ||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий экзаменационных работ государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по родным языкам и(или) родной литературе» (крымскотатарский язык и литература) (24 ч.) | Актуальность: программа разработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего образования», Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий по учебным предметам, разработанными Минобразования Крыма». Цель программы: приобретение новой компетенции учителями в качестве экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий экзаменационных работ по родным языкам. Задачи программы: – содействовать пониманию слушателями роли государственного выпускного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; – формировать знания о процедуре проведения ГВЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников; способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки. |
06.03-10.03 | ||
| «Эффективное управление образовательной организацией в современных условиях» | Цель программы: совершенствование профессиональной компетентности руководителя в области управления образовательной организацией Задачи программы: - рассмотреть основные направления работы руководителя образовательной организацией, а также критерии и показатели эффективности управленческой деятельности; - охарактеризовать основные подходы к определению стратегии развития образовательной организации; - раскрыть пути обеспечения эффективного взаимодействия и сотрудничества с органами государственной власти, местного самоуправления, общественными организациями, родителями, гражданами; -изучить другие актуальные вопросы организации управленческой деятельности руководителя школы. |
23.01-03.02, 02.10-13.10 | ||
| «Управленческая деятельность и развитие образовательной организации в условиях модернизации системы образования Российской Федерации» | Цель Программы: совершенствование уровня управленческой компетентности заместителя директора по учебно-воспитательной работе образовательных организаций в условиях модернизации системы образования в Российской Федерации. В Программе освещаются вопросы управленческой деятельности по формированию системы методического и организационно-педагогического обеспечения реализации образовательной деятельности в образовательной организации, обеспечения качества образования, контроля и оценки результативности и эффективности образовательной деятельности. Характеризуются основные требования к ведению деловой документации в образовательных организациях Крыма, раскрываются механизмы управления, способствующие формированию профессиональных компетенций учителя и др. В ходе обучения у слушателей совершенствуются навыки владения - приемами оптимизации образовательной деятельности в условиях модернизации системы образования; - принципами и методами системы управления качеством образования. |
27.03.-07.04 | ||
| «Перспективы развития муниципальной методической службы в условиях модернизации системы образования» | В условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов, реализации Национального проекта «Образование», Национальной системы учительского роста, расширения самостоятельности образовательных учреждений и обновления подходов к организации инновационной деятельности методист является связующим звеном, обеспечивающим связь педагогической науки и практики на уровне города, района, образовательного учреждения, осуществляет методическое сопровождение и поддержку педагогических работников. Актуальность и практическая значимость дополнительной профессиональной программы определена с учетом современных требований к уровню квалификации методистов муниципальных методических служб в условиях модернизации образования. В программе рассматриваются вопросы государственной политики в областиобразования, актуальные вопросы организации управленческой деятельности, системы непрерывного профессионального педагогического образования, организации методического сопровождения образовательного процесса, а также профессионального развития педагога. В процессе обучения слушателям предлагаются различные формы работы: лекции, практикумы, консультации, анализ конкретных ситуаций, проектирование в малых группах, индивидуальная работа слушателей курсов, мастер-классы. В ходе проведения занятий раскрывается опыт образовательных организаций Республики Крым, внедряющих инновационные образовательные программы, развития, а также лучшие практики в деятельности муниципальных методических служб Республики Крым. |
13.11-24.11 | ||
| Реализация ФГОС:актуальные вопросы теории и методики преподавания истории и обществознания в образовательных организациях | Цель Программы – совершенствование предметных и методических компетенций учителей истории и обществознания в области реализации образовательных программ учебных предметов «История» и «Обществознание», необходимых для организации эффективной работы по формированию и оцениванию образовательных результатов школьников.. Актуальность программы заключается в том, что обновление ФГОС ООО и введение ФГОС СОО, принятие новых Концепций по истории России и обществознанию требуют перестройки учебного процесса, изменение целей, способов и методов обучения, обновления содержания учебных предметов «История» и «Обществознание». В связи с этим к педагогу предъявляются новые требования: он должен обладать предметной и функциональной грамотностью, владеть всем спектром педагогических технологий, уметь адаптировать их к конкретным педагогическим условиям. Программа предполагает совершенствование у учителей предметных и методических компетенций, необходимых для организации процесса обучения школьников. В программе рассматриваются теоретико-методологические аспекты преподавания актуальных вопросов истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО, ФГОС СОО. Содержание программы охватывает наиболее значимые темы, связанные с изменениями в системе права Российской Федерации, финансовой и функциональной грамотностью обучающихся, изучением регионального компонента в урочной и внеурочной деятельности, актуальными вопросами истории России, методикой изучения предметов социально-гуманитарного цикла. Слушатели в ходе обучения познакомятся с дидактикой современного урока истории и обществознания, его проектированием в соответствии с требованиями ФГОС, потенциалом педагогических технологий в формировании и оценивании функциональной грамотности и образовательных результатов обучающихся на уроках истории и обществознания. Полученные в результате освоения Программы знания и умения позволят педагогам организовать эффективную работу по повышению качества преподавания учебных предметов «История» и «Обществознание» и выполнению требований ФГОС к формированию и оцениванию образовательных результатов обучающихся. |
06.02-17.02, 18.09-29.09 | ||
| «Формирование профессиональных компетенций руководителя как необходимое условие развития управленческого потенциала» | Актуальность ДПП ПК обусловлена необходимостью обучения кадрового резерва руководителей общеобразовательных учреждений в рамках реализации региональных механизмов управления качеством образования в Республике Крым. В программе освещаются актуальные вопросы по реализации государственной политики в сфере образования, современные эффективные формы и методы управления общеобразовательным учреждением и образовательным процессом, раскрываются методические и содержательные аспекты деятельности руководителя образовательной организации. |
27.11-01.12 | ||
| «Актуальные вопросы преподавания предмета «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) в общеобразовательных организациях" | Цель программы – совершенствование предметных, методических и коммуникативных компетенций учителей, преподающих «Основы религиозных культур и светской этики». Задачи программы: -познакомить с современными подходами в преподавании религиозной культуры в образовательных организациях; - рассмотреть теоретические, социологические и психологические аспекты изучения религии; - раскрыть содержание понятий «религиозная культура» и «религиозное искусство»; - изучить предметное содержание и методические особенности реализации модулей учебного предмета «ОРКСЭ». - раскрыть формы использования инновационных методик на уроках ОРКСЭ, приемы мониторинга результатов обучения учащихся по предмету. |
16.01-20.01, 27.03-31.03 29.05-02.06, 04.09-08.09, 09.10-13.10 | ||
| «Теория и методика преподавания предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР) в общеобразовательных организациях Республики Крым» | Цель программы: формирование профессиональных компетенций учителей, преподающих предметную область ОДНКНР. В ходе обучения слушатели познакомятся с фактологическим и методическим обеспечением преподавания ОДНКНР. В содержании ДПП прослеживается связь ОДНКНР с содержанием учебных предметов «Обществознание», «Литература», «История», «Изобразительное искусство». Слушатели получат методические рекомендации: - по изучению наиболее сложных тем по предмету; - по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при изучении ОДНКНР; - по организации и содержанию внеурочной деятельности по предмету. В результате освоения программы слушатели будут знать: - основы культурологического подхода в преподавании ОДНКНР; -концептуально-методологические и научно-теоретические основания преподавания предметной области ОДНКНР; - особенности контрольно-оценочной деятельности при изучении предмета; - современные методы диагностирования достижений обучающихся в преподавании ОДНКНР (специфика); Слушатели будут уметь: - адаптировать наиболее эффективные учебные программы и УМК по предмету для своей образовательной организации; - разрабатывать рабочие программы по предметной области ОДНКНР; - применять различные методы, способы и приемы по формированию личностных образовательных результатов школьников. |
19.06-23.06 | ||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (история) | ДПП ПК разработана в соответствии с Методическими рекомендациями по формированию и организации работы предметных комиссий субъектов Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ЕГЭ 2022 г. по учебным предметам, разработанных ФГБНУ«Федеральный институт педагогических измерений» и утвержденных Рособрнадзором РФ (письмо Рособрнадзора РФ от 25.12.2015 №01-311/10-01). Цель Программы:формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ. Задачи Программы: - формировать знания о процедуре проведения ЕГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; - способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. ДПП ПК разработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена», Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ОГЭ 2017 г. по учебным предметам, разработанными ФГБНУ«Федеральный институт педагогических измерений». Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ. Задачи Программы: - содействовать пониманию слушателями роли основного государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; - формировать знания о процедуре проведения ОГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; - способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. |
20.02-28.02, 06.03-13.03 | ||
| «Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» (обществознание) | ДПП ПК разработана в соответствии с Методическими рекомендациями по формированию и организации работы предметных комиссий субъектов Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ЕГЭ 2022 г. по учебным предметам, разработанных ФГБНУ«Федеральный институт педагогических измерений» и утвержденных Рособрнадзором РФ (письмо Рособрнадзора РФ от 25.12.2015 №01-311/10-01). Цель Программы:формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ. Задачи Программы: - формировать знания о процедуре проведения ЕГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; - способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. ДПП ПК разработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена», Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ОГЭ 2017 г. по учебным предметам, разработанными ФГБНУ«Федеральный институт педагогических измерений». Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ. Задачи Программы: - содействовать пониманию слушателями роли основного государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; - формировать знания о процедуре проведения ОГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; - способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. |
27.02-03.03, 13.03-17.03, 27.03-31.03, | ||
| «Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (история) | ДПП ПК разработана в соответствии с Методическими рекомендациями по формированию и организации работы предметных комиссий субъектов Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ЕГЭ 2022 г. по учебным предметам, разработанных ФГБНУ«Федеральный институт педагогических измерений» и утвержденных Рособрнадзором РФ (письмо Рособрнадзора РФ от 25.12.2015 №01-311/10-01). Цель Программы:формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ. Задачи Программы: - формировать знания о процедуре проведения ЕГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; - способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. ДПП ПК разработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена», Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ОГЭ 2017 г. по учебным предметам, разработанными ФГБНУ«Федеральный институт педагогических измерений». Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ. Задачи Программы: - содействовать пониманию слушателями роли основного государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; - формировать знания о процедуре проведения ОГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; - способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. |
03.04-07.04, 10.04-14.04 | ||
| «Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ» (обществознание) | ДПП ПК разработана в соответствии с Методическими рекомендациями по формированию и организации работы предметных комиссий субъектов Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ЕГЭ 2022 г. по учебным предметам, разработанных ФГБНУ«Федеральный институт педагогических измерений» и утвержденных Рособрнадзором РФ (письмо Рособрнадзора РФ от 25.12.2015 №01-311/10-01). Цель Программы:формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ. Задачи Программы: - формировать знания о процедуре проведения ЕГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; - способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. ДПП ПК разработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена», Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ОГЭ 2017 г. по учебным предметам, разработанными ФГБНУ«Федеральный институт педагогических измерений». Цель Программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ. Задачи Программы: - содействовать пониманию слушателями роли основного государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; - формировать знания о процедуре проведения ОГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; - способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. |
06.02-10.02, 13.02-17.02, 03.04-07.04, 10.04-14.04 | ||
| «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации обновленных ФГОС» | Цель программы: совершенствование уровня управленческой компетентности в условиях реализации обновленных ФГОС. Программа раскрывает особенности управленческой деятельности в общеобразовательной организации с учетом того, что обновленные ФГОС - единая содержательная основа для обеспечения качества реализации общеобразовательных программ. |
02.05-05.05, 07.12-12.12 | ||
| Актуальные вопросы формирования функциональной грамотности педагогов» | Цель программы: изучение современных подходов к формированию и оцениванию функциональной грамотности педагогов и обучающихся. Актуальность программы обусловлена тем, что задачи по обеспечению глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования могут быть решены при условии системной работы по формированию функциональной грамотности педагогов и обучающихся. Слушатели освоят принципы развития критического мышления, методы формирования и оценивания функциональной грамотности, познакомятся с основными проблемами, возникающими у обучающихся в процессе выполнения тестовых заданий международных сопоставительных исследований PISA. |
21.03-24.03, 02.05-05.05, 06.06-09.06, | ||
| «Технологии сопровождения профессионально-педагогической деятельности учителя» | Цель программы: развитие компетенций в области организации консультационной помощи при использовании механизмов наставничества в образовательной организации. Задачи программы: формирование умений различать модели наставничества; разрабатывать шаблон для проектирования программы наставничества; применять гибкие модели, формы, методы и техники сопровождения наставляемого. В результате обучения слушатели освоят технологии сопровождения профессионального роста педагогических работников, в том числе молодых специалистов, посредством содействия формирования их предметных, методических, психолого-педагогических и (или) коммуникативных компетенций, а также иных личностно-профессиональных качеств. |
24.04-26.04 07.11-10.11 | ||
| «Ключевые компетенции руководителя образовательной организации» | Цель программы: совершенствование ключевых профессиональных компетенций директора (заместителя) образовательной организации в области управления в условиях системных изменений в сфере образования: - функциональной компетенции (владение умениями осуществлять управленческие функции); - социально-педагогической компетенции (управление школой как социальной системой); - социально-экономической компетенции (управление школой в условиях рыночных отношений, овладение менеджментом и маркетингом в образовании); - инновационной компетенции (направленность на развитие педагогической системы школы путем освоения инноваций); |
14.09-18.09 | ||
| «Экономические и правовые основы управленческой деятельности» | Актуальность дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Экономические и правовые основы управленческой деятельности» обусловлена необходимостью соответствия всех аспектов деятельности образовательной организации актуальным требованиям действующего законодательства в области образования. В программе рассматриваются действующий порядок принятия и сфера применения локальных актов, правовые аспекты организации и реализации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС, маркетинг образования, менеджмент управления образовательных организаций, требования к кадровому и руководящему составу образовательных организаций, в условиях применения информационных технологий. Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций руководителей образовательных организаций в области управленческой деятельности с использованием информационных технологий. |
10.04-12.04 | ||
| Внутришкольный контроль-определяющий фактор эффективного функционирования школы | Цель: программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций заместителя директора общеобразовательной организации в области организации системы внутришкольного контроля качества образования. В результате обучения слушатели будут знать: - нормативно- правовую базу по организации системы внутришкольного контроля; - виды и формы внутришкольного контроля; - порядок взаимодействия участников образовательных отношений; - систему работы образовательной организации по оценке качества образования; - эффективные способы реализации ФГОС Слушатели будут уметь осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися. Слушатели будут владеть методами, технологиями и инструментами мониторинга и оценки результатов и эффектов деятельности образовательной организации, реализации образовательных программ с учетом запросов социума, здоровья и возможностей обучающихся, ресурсов образовательной организации |
18.04-20.04, 04.12-06.12 | ||
| Организация методической работы в общеобразовательной организации | Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций заместителей директоров общеобразовательных организаций в области методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Программа направлена на изучение системы методической работы с учетом требований профессиональных стандартов в системе образования. В результате обучения: слушатель будет знать организационные основы методической деятельности. Слушатель будет уметь: - проектировать методическую работу с педагогическим коллективом; - применять современные методики проведения методических мероприятий в образовательной организации. |
15.05-17.05 | ||
| «Документирование деятельности общеобразовательной организации» | Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций директора (заместителя) образовательной организации по вопросам организации делопроизводства. Задачи программы: - изучить требованиями к составлению и оформлению управленческих документов, обеспечению сохранности документированной информации; - рассмотреть формы контроля за исполнением управленческих решений. |
07.11-09.11 | ||
| Обеспечение информационной безопасности участников учебно-воспитательного процесса | Цель программы: повышение профессиональной компетентности педагогических работников в сфере информационной безопасности образовательной организации. Задачи программы: -раскрыть систему информационной безопасности образовательной организации; - обосновать основные угрозы информационной безопасности для участников учебно-воспитательного процесса на различных уровнях: морально-этическом, психологическом, аппаратно-технологическом и основные способы защиты от них; - разъяснить основы информационной безопасности в контексте противодействия угрозам терроризма и экстремизма; - определить пути регулирования использования социальных сетей и мобильных приложений (ограничение в доступе обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и(или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования); - познакомить с государственными программами по информационной безопасности. |
11.09-13.09 | ||
| «Система работы по обеспечению антитеррористической защищенности образовательной организации в Республике Крым» | Актуальность программы обусловлена необходимостью организации системной работы по обеспечению безопасности участников учебно-воспитательного процесса. Цель программы: повышение профессиональной компетентности должностных лиц, обеспечивающих безопасность образовательных организаций, отвечающих за выполнение мероприятий по их антитеррористической защищенности. Основной задачей программы является формирование готовности должностных лиц, обеспечивающих безопасность образовательных организаций, к выполнению своих функциональных обязанностей. В процессе обучения слушатели изучат нормативно-правовые основы по вопросам антитеррористической защищенности объектов образования, научатся планировать организационные, инженерно-технические и правовые мероприятия по её обеспечению, разрабатывать организационно-распорядительные документы по указанному направлению деятельности, организовывать контроль за выполнением требований по обеспечению комплексной безопасности образовательных организаций. |
17.01-19.01, 31.01-02.02, 28.02-02.03, 25.04-27.04, 16.05-18.05, 23.05-25.05, 20.06-22.06, 19.09-21.09, 03.10-05.10, 10.10-12.10, 17.10-19.10, 19.12-21.12 | ||
| «Повышение эффективности образовательного процесса в школах с низкими результатами обучения» | Программа направлена на повышение компетентности руководителей и педагогических работников общеобразовательных организаций с низкими образовательными результатами по вопросам формирования и функционирования внутренней системы оценки качества образования, на получение новых знаний в области определения качества преподавания учебных предметов и оценки эффективности урока по различным показателям. Первый модуль «Качество образовательного процесса: управленческий и психолого-педагогический аспекты» включает определение понятия «качество образования», факторы, которые оказывают влияние на качество образования, особенности формирования и функционирования внутренней системы оценки качества образования. Данный модуль также предусматривает повышение научно-теоретического и научно-методического уровня слушателей в области психофизиологических и личностных особенностей обучающихся, влияющих на качество образовательного процесса. Второй модуль «Роль современных образовательных ресурсов в повышении качества образования» направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций слушателей по вопросам использования современных цифровых и электронных образовательных ресурсов в организации образовательного процесса, реализации программ учебных предметов, повышении уровня профессионального мастерства педагогических работников. |
21.03-23.03, 22.03-24.03, 13.06-15.06, 30.10-01.11, 01.11-03.11, 13.12-15.12 | ||
| «Использование дистанционных технологий в преподавании истории и обществознания» | Цель Программы – совершенствование предметных, методических компетенций учителя в области педагогической деятельности по реализации основных общеобразовательных программ с использованием дистанционных технологий и электронного обучения. Актуальность Программы обусловлена дефицитом педагогической практики в организации учено-познавательного процесса на основе дистанционного обучения. В ходе освоения Программы слушатели ознакомятся с: - образовательными дистанционными технологиями; - программами для проведения вебинаров, онлайн коммуникации; - особенностями организации урочной и внеурочной деятельности в условиях дистанционного обучения; - методическими аспектами преподавания истории и обществознания в режиме дистанта; В результате освоения Программы слушатели смогут: -проектировать учебные занятия по истории и обществознанию с использованием электронных образовательных порталов и платформ, поисковых и информационных сайтов; - использовать электронные формы учебников в профессиональной деятельности; -обоснованно отбирать методы, приемы, средства работы с обучающимисяс использованием дистанционных технологий; - осуществлять подготовку обучающихся к ГИА с использованием дистанта; - разрабатывать, применять средства контроля образовательных результатов обучающихся в режиме дистанционного обучения. |
10.05-12.05 | ||
| «Актуальные проблемы истории Крыма» | Цель программы: совершенствование предметных компетенций учителей истории и обществознания по вопросам изучения регионального компонента. Актуальность программы обусловлена необходимостью объективного и всестороннего рассмотрения дискуссионных вопросов истории Крыма в образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы, а также значимой ролью регионального компонента в формировании общероссийской гражданской идентичности, воспитании патриотизма и нравственности. В процессе освоения Программы слушатели ознакомятся с основными дискуссионными вопросами исторического развития Крымского полуострова: - влияние географического фактора на историю Крыма; - взаимоотношения кочевых и оседлых цивилизаций в античную эпоху; - поход Владимира на Корсунь и проблема крещения Руси; - взаимоотношения Крымского ханства с Московским государством, Речью Посполитой, Османской империей; - Крым в период Великой русской революции и Гражданской войны. «Русский исход»; - актуальные вопросы истории Крыма периода Великой Отечественной войны; - международно-правовые аспекты «Крымской весны 2014 года». В результате освоения Программы слушатели смогут: - планировать, организовывать и осуществлять образовательную деятельность по изучению регионального компонента на уроках истории и обществознания; - формировать навыки работы с информацией по истории родного края, в том числе с применением электронных образовательных ресурсов и дистанционных технологий; - формировать мировоззрение школьников на основе критического мышления; - использовать региональный компонент в организации внеурочной деятельности и воспитательной работы. |
07.11-09.11 | ||
| «Подготовка обучающихся к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ по истории» | Цель программы: совершенствование предметных и методических компетенций учителей истории, необходимых для организации эффективной подготовки обучающихся к ЕГЭ по истории. В процессе освоения программы слушатели ознакомятся с: - структурой и содержанием КИМ, формами заданий и уровнем их сложности для подготовки обучающихся к ЕГЭ по истории; - критериями оценки, требованиями к полноте и правильности выполнения заданий с развернутым ответом; - актуальными и сложными вопросами истории России, содержащимися в КИМ ЕГЭ по истории; - особенностями выполнения разных типов заданий; - методическими приемами формирования предметных и метапредметных компетенций обучающихся, необходимых для успешного выполнения заданий ЕГЭ по истории. В результате освоения программы слушатели смогут: - применять алгоритм выполнения заданий разных типов для подготовки обучающихся к ЕГЭ по истории; - осуществлять эффективную подготовку к ЕГЭ при работе учащихся с историческими материалами (текстовыми историческими источниками, таблицей, исторической картой (схемой), иллюстрациями, памятниками культуры), заданиями на аргументацию, установление причинно-следственных связей, оперирование терминологией. - использовать методы и приемы работы, способствующие предотвращению типичных ошибок обучающихся. |
18.09-20.09 | ||
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» (история) | Цель программы: совершенствование предметных, методических компетенций педагогических работников при реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Реализация данной Программы обусловлена изменениями в требованиях к структуре и результатам освоения программы основного общего образования. Программа предусматривает изучение вопросов использования электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в преподавании истории, создания условий, обеспечивающих возможность формирования функциональной грамотности обучающихся. Программа рассматривает формы и методы формирования личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов на основе установления взаимосвязи событий, явлений, процессов изучаемого исторического периода с важнейшими событиями отечественной и мировой истории XX–начала XXI в. |
01.02-03.02, 20.11-22.11 | ||
| «Современные подходы к подготовке учащихся к ЕГЭ по обществознанию» | В процессе освоения Программы слушатели ознакомятся: - с элементами обществоведческой подготовки, проверяемыми в рамках ЕГЭ; - с возникающими в процессе подготовки учащихся к ЕГЭ проблемами и способами их решения; - актуальными и сложными вопросами изучения конкретных разделов обществознания. В результате освоения Программы слушателибудут знать: - требования к выполнению заданий ЕГЭ по обществознанию и принципы их оценивания; - предметные и метапредметные компетенции, которые должны быть сформированы у учащихся для успешной сдачи ЕГЭ. Слушатели овладеют современными подходами к подготовке учащихся к ЕГЭ по обществознанию, системой методов и приемов формирования необходимых компетенций учащихся, способами преодоления психологических барьеров при подготовке к экзамену. |
02.05-04.05 | ||
| «Современные подходы к подготовке учащихся к ОГЭ по обществознанию» | Цель программы: совершенствование предметных и методических компетенций учителей, необходимых для осуществления эффективной подготовки учащихся к ОГЭ по обществознанию. В процессе освоения Программы слушатели ознакомятся: - с элементами обществоведческой подготовки, проверяемыми в рамках ОГЭ; - современными подходами к подготовке учащихся к ОГЭ по обществознаию; - актуальными и сложными вопросами изучения конкретных разделов обществознания. В результате освоения Программы обучающиеся: - будут знать требования к выполнению заданий ОГЭ по обществознанию и принципы их оценивания; -овладеют методикой подготовки учащихся к ОГЭ по обществознанию, способами систематизации знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов. |
23.10-25.10 | ||
| «Преподавание предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР) в соответствии с Концепцией патриотического и духовно-нравственного воспитания населения в Республике Крым» | Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций учителей ОДНКНР Актуальность программы обусловлена необходимостью повышать эффективность преподавания предмета ОДНКНР, который направлен на духовно-нравственное развитие обучающихся, реализацию воспитательного компонента, имеющего приоритетное значение в современной системе образования. Программа позволит расширить теоретические знания о традиционных российских религиях, раскрыть их роль в современной культуре, улучшить методическую подготовку учителей в соответствии с требованиями современной школы, помочь учителю в осуществлении духовно-нравственного воспитания учащихся. |
20.11-22.11 | ||
| «Особенности преподавания светской этики в условиях реализации ФГОС с использованием дистанционных образовательных технологий» | Актуальность темы обусловлена необходимостью формирования нравственных ориентиров у подрастающего поколения. В современном информационном обществе человек, а тем более ребенок находится под властью социальных стереотипов, поэтому крайне важно научить его самостоятельно выбирать и формировать нравственные ценности, чтобы не зависеть от моды, которую диктует массовая культура. Светская этика выполняет задачу становления нравственной личности, а нравственность — основа любого общества. Программа позволит расширить теоретические знания по истории этики, сформировать представление о том, как меняется этика на протяжении истории, и как она «работает» в современном обществе. Программа также ориентирована на помощь учителю в осуществлении духовно-нравственного воспитания учащихся, формирования у них системы нравственных ценностей и ответственной гражданской позиции. |
30.10-01.11 | ||
| «Роль христианства, ислама, иудаизма и караимизма в духовной культуре Крыма» | Цель программы: расширить знания об основных традиционных российских религиях, сформировать представление о роли религии в современной российской культуре. Задачи программы: - усилить воспитательное воздействие при преподавании религиозных культур в школе, - освоить дистанционные технологии в преподавании предметов «ОРКСЭ» и «ОДНКНР». Актуальность программы обусловлена введением предметов ОРКСЭ И ОДНКНР как общеобязательных в системе образования Российской Федерации и необходимостью совершенствования профессиональных компетенций учителей, преподающих данные предметы. |
13.06-15.06 | ||
| «Особенности воспитания и социализации учащихся в современном мире. Роль молодежных субкультур» | Цель программы - совершенствование профессиональных компетенций (методических, психолого-педагогических, коммуникативных) в области педагогической деятельности по проектированию и реализации учебно-воспитательного процесса. Задачи программы: - раскрыть социальные роли молодежи в структуре общества, содержание социологических исследований молодежных проблем; - дать анализ динамики изменений ценностных ориентаций молодежи, особенностей молодежных субкультур, их роли в процессе социализации и в современном обществе, системы взаимоотношений в субкультурных сообществах; - охарактеризовать особенности формирования системы ценностей и жизненных ориентиров молодых людей, проблемы преемственности поколений, эффективной коммуникации и взаимопонимания с молодежью. В результате освоения программы слушатели будут знать: - стадии социализации личности; - закономерности формирования подростковых сообществ; - основы поведения молодежи и подростковых сообществ в социальных сетях; - особенности и роль молодежных субкультур в современном обществе. Слушатели будут уметь: -анализировать реальное состояние дел в молодежной среде; - проектировать ситуации, развивающие ценностные ориентиры для подростков. - регулировать поведение обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды; - строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий подростков, половозрастных и индивидуальных особенностей. |
22.05-24.05 | ||
| «Туристическая индустрия Крыма: вчера, сегодня, завтра» | Цель программы – совершенствование предметных компетенций учителя в области преподавания экономики родного края в рамках учебного предмета «География» учебных курсов «Экономика», «Крымоведение». Задачи программы: - познакомить слушателей с историей развития туризма в Крыму; - проанализировать современное состояние туристической индустрии; - раскрыть перспективы развития данной сферы в РК. В ходе реализации программы рассматриваются вопросы: - рекреационный и туристический потенциал Крыма; - крымские древности; - памятники природы; - дворцы, парки, заповедники, ботанические сады; - база развития туризма в Крыму (санатории, дома отдыха, турбазы и др. объекты размещения); - цели, задачи и перспективы туристической индустрии Крыма; - решение насущных проблем, связанных с увеличением потока туристов после открытия Крымского моста и нового терминала аэропорта Симферополь. Слушателям даются методические рекомендации по освещению указанных вопросов на уроках «География», «Экономика», «Крымоведение». |
27.11-29.11 | ||
| «Аттестация педагогических работников как комплексная оценка уровня их квалификацмм и педагогичесмкого профессионализма» | Программа предназначена для подготовки экспертов по проведению внешней экспертизы педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность в целях установления квалификационной категории (первой, высшей). Цель программы: формирование профессиональных компетенций экспертов по проведению экспертизы в условиях внедрения национальной системы профессионального роста педагогических работников. Задачи программы: - изучить нормативно-правовую базу аттестации; - познакомить с организационно-технологической и содержательной основой работы экспертов в части проведения внешней экспертизы: с основными критериями и показателями оценивания результатов профессиональной деятельности педагогов; технологией проведения внешней экспертизы. В результате обучения слушатели научатся максимально объективно оценивать результаты деятельности субъектов аттестационных процессов, смогут выстраивать взаимодействие в профессиональном образовательном сообществе, направленное на достижение согласованности позиций между членами экспертной комиссии. |
29.05-31.05, 13.06-15.06, 25.09-27.09 | ||
| «Механизм обеспечения мер по предупреждению и противодействию коррупции в образовательных организациях Республики Крым» | Цель программы:с овершенствования профессиональных компетенцийработников образовательных организаций, в должностные обязанности которых входит обеспечение выполнения требований законодательства по предупреждению (профилактике) коррупционных нарушений, для выполнения ими трудовых действий «Анализ документов и материалов на соблюдение требований законодательства Российской Федерации о противодействии коррупции, предупреждении коррупции и борьбы с ней», «Экспертиза локальных нормативных актов организации на предмет их соответствия действующему законодательству Российской Федерации о противодействии коррупции». В ходе обучения слушатели изучаттеоретические и нормативно-правовые основы противодействия коррупции, основные направления деятельности международных и национальных институтов противодействия коррупции, систему противодействия коррупции Республики Крым, а также меры гражданско-правовой, административной, уголовной и дисциплинарной ответственности за коррупционные правонарушения. Полученные в результате освоения программы знания позволят слушателямоперировать категориями антикоррупционного законодательства, оценивать факты и явления профессиональной деятельности с точки зрения антикоррупционного законодательства, а также разрабатывать Положение об антикоррупционной политики организации и Должностные инструкции лица, ответственного за противодействие коррупции, составлять Карту коррупционных рисков организации, разрабатывать Положение о конфликте интересов и Декларацию конфликта интересов, Кодекс этики и служебного поведения. |
24.04-26.04, 05.09-07.09 | ||
| «Основы управленческой деятельности в «Школе Минпросещения России» | Цель и задачи программы: совершенствование профессиональных компетенций руководителей и заместителей руководителей общеобразовательных организацийв области организации управленческой деятельности и повышения качества образования в условиях обновления инфраструктуры общеобразовательной организации.Основное внимание в содержании программы уделено изучению современных подходов к организации управленческой деятельности, планированию работы, управлению качеством образования, воспитательной работы в рамках реализации проекта «Школа Минпросвещения России». | 18.01-20.01, 20.02-22.02, 14.03-16.03, 10.05-12.05, 19.09-21.09, 23.10-25.10, 04.12-06.12 | ||
| Методика обучения математике и подходы к организации учебного процесса в условиях реализации ФГОС, 72 ч | Цель программы: совершенствование профессиональных компетентностей педагогов в области достижения образовательных результатов ФГОС на уроках математики. Задачи программы: -углубить и систематизировать теоретические знания слушателей по математике; -дополнить и систематизировать знания слушателей по методике преподавания основных разделов школьной программы по математике; -углубить знания тем, вызывающих наибольшие затруднения в преподавании математики; - познакомить учителей с передовым педагогическим опытом в области применения новых технологий в учебном процессе; - ознакомить с методикой решения задач повышенной трудности из контрольно-измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ по математике, вызывающих затруднения; - содействие совершенствованию базовой и специальной профессиональной компетентностей учителей математики, обеспечивающих готовность к квалификационному обучению школьников математике. |
18.04-03.05 13.11-24.11 | ||
| Методика преподавания информатики в условиях реализации ФГОС, 72 ч | Цель программы: совершенствование профессиональной компетентности слушателей в области преподавания информатики в условиях реализации ФГОС. В результате обучения слушатели будут знать: -современные требования к уроку информатики в условиях реализации ФГОС; -методику преподавания современных языков программирования Python и C++ , Паскаль; -методические аспекты подготовки учащихся к олимпиадам и ГИА по информатике. В результате обучения слушатели приобретут навыки: -составления программ с использованием языков программирования Python и C++ , Паскаль; -моделирования 3D-моделей в программе Google SketchUp 8 |
27.11-08.12 | ||
| Актуальные вопросы методики преподавания физики в условиях реализации ФГОС, 72 ч | Актуальность программы обусловлена необходимостью интенсификации процесса обучения на уроках и внеурочной деятельности по физике за счет широкого внедрения интенсивных технологий обучения из-за сокращения учебных часов на изучение предмета. В Программе рассмотрены актуальные вопросы реализации основных дидактических принципов в условиях внедрения в образовательный процесс современных образовательных технологий, инновационных методов и принципов обучения, в том числе за счет новых технологических возможностей традиционного учебного физического эксперимента. Цель программы: совершенствование предметной и методической компетенций учителя физики по вопросам методики преподавания физики в условиях реализации ФГОС . Задачи: -изучить особенности использования современных педагогических технологий на уроках и внеурочной деятельности по физике; -сформировать навыки работы по созданию интерактивных дидактических материалов (мультимедийных презентаций и заданий); -познакомить с методикой проведения физического эксперимента по отдельным разделам (темам) с учетом современных образовательных возможностей кабинета физики. В результате обучения слушатели освоят методику подготовки и проведения уроков с использованием ЭОР (электронных образовательных ресурсов), интерактивных дидактических материалов, познакомятся с методами решения физических задач, в том числе вынесенных на ОГЭ, ЕГЭ. |
09.10-20.10 | ||
| Проблемы современного урока географии в условиях реализации ФГОС, 72 ч | Цель программы: повышение предметной и методической компетенций учителя в области преподавания географии в соответствии с требованиями ФГОС ОО и профессионального стандарта педагога. Задачи программы: -раскрыть сущность системно-деятельностного подхода в преподавании географии; -обозначить основные особенности планирования и конструирования современного урока географии; - охарактеризовать современные педагогические технологии, используемые на уроках в рамках реализации ФГОС; -рассмотреть особенности оценочной деятельности на уроках географии; -охарактеризовать метапредметные результаты обучения учащихся. В программу включена учебная полевая практика, позволяющая углубить и закрепить теоретические знания и практические умения слушателей. |
04.09-15.09 | ||
| Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС, 72 ч. | Цель программы: совершенствование предметных, методических, психолого-педагогических компетенций учителя в области преподавания биологии в условиях реализации ФГОС. В программе рассматриваются требования к современному уроку биологии, новые подходы к преподаванию предмета в современных условиях. Задачи программы: - расширить и углубить знания учителя по наиболее сложным вопросам преподавания биологии; -научить слушателей конструировать задания в формате ГИА для дальнейшей работы по подготовке учащихся к ГИА в форме ЕГЭ и ОГЭ. - формирование умения проектировать учебную деятельность обучающихся с использованием современных образовательных технологий, эффективных форм и методов работы. В программу включена учебная полевая практика с целью закрепления знаний и умений, приобретенных слушателями в результате обучения |
29.05-13.06 18.09-29.09 | ||
| ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса на уроках химии, 72 ч | Цель программы: повышение профессиональной компетентности педагогических работников в области нормативно-правового, методологического, учебно-методического и технологического обеспечения преподавания химии в образовательных организациях. Сфера применения полученных/усовершенствованных компетенций связана с осуществлением профессиональной деятельности учителя химии: - в реализации программ по химии в контексте ФГОС; - в проектировании рабочих программ по предмету «химия»; - в построении урока по предмету; - в использовании современных технологий в обучении и оценивании уровня достижений учащихся; - в моделировании индивидуального образовательного маршрута для дальнейшего профессионально-педагогического саморазвития. По окончании обучения слушатели будут знать: - требования к структуре, условиям реализации, результатам освоения основных образовательных программ по предмету; - обязательный минимум содержания программ общего образования; - максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; - требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений. Слушатели будут уметь: - проектировать рабочие программы и уроки по предмету «химия» в соответствии с требованиями ФГОС; - использовать современные технологии в обучении и оценивании уровня достижений учащихся; - моделировать индивидуальный образовательный маршрут для дальнейшего профессионально-педагогического саморазвития. |
16.10-27.10 | ||
| Основы безопасности жизнедеятельности в условиях реализации Концепции преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности», 72 ч | Актуальность программы обусловлена необходимостью обеспечить единообразный подход к преподаванию ОБЖ в соответствии с Концепцией преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы. Цель программы: совершенствование профессиональной компетентности учителя в области реализации Концепции преподавания учебного предмета «ОБЖ». В результате освоения программы слушатели будут: знать особенности преподавания учебного предмета ОБЖ в соответствии с Концепцией; уметь: - формировать базовый уровень культуры безопасности жизнедеятельности учащихся; - осуществлять тематическое планирование; - разрабатывать и реализовывать образовательные программы по ОБЖ в соответствии с требованиями Концепции; - осуществлять системно - деятельностный подход в преподавании учебного предмета ОБЖ. |
04.09-15.09 | ||
| Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа по физической культуре в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС ООО, 72 ч | Актуальность программы обусловлена необходимостью обеспечить единообразный подход к преподаванию в соответствии с Концепцией преподавания учебного предмета «Физическая культура» в образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы". Цель программы: совершенствование предметных, методических, психолого-педагогических компетенций по преподаванию учебного предмета «Физическая культура» в условиях реализации ФГОС ООО. Задачи программы: - охарактеризовать особенности организации спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в образовательной организации в условиях реализации ФГОС ООО; -рассмотреть возрастные особенности физического развития детей в условиях физкультурно-спортивной деятельности; -ознакомить с современными технологиями и методиками обучения учащихся базовым видам спорта. В результате обучения слушатели приобретут навыки планирования, организации и осуществления спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в образовательной организации. |
22.05-02.06 13.03-27.03 29.05-13.06 11.12-22.12 | ||
| Система и методика подготовки учащихся к ЕГЭ по математике профильного уровня, 36 ч | Цель программы: совершенствование компетенций, необходимых учителям математики для выполнения профессиональной деятельности в процессе организации и осуществления методической и педагогической деятельности в подготовке учащихся к ЕГЭ по математике профильного уровня. Задачи программы: - выявить типы заданий, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся на основе анализа результатов ЕГЭ выпускников Республики Крым; - обеспечить психолого-педагогическое сопровождение школьников при подготовке к единому государственному экзамену; - изучить изменения в структуре и содержании КИМ ЕГЭ по математике; - рассмотреть особенности методических подходов при объяснении сложных тем математики старшей школы, включая организацию вводного, текущего и итогового повторения и организацию самостоятельной работы школьников; - решить типовые задачи ЕГЭ; - проанализировать решение заданий с учетом требований к записи решения и оформления заданий открытой части ЕГЭ. Программа курсов составлена с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, Концепции развития математического образования в РФ. |
25.09-29.09 18.12-22.12 | ||
| Методика преподавания языка программирования Python в школьном курсе информатики, 36 ч | Актуальность программы обоснована тем, что язык программирования Python и востребован в современном школе. Многие школьники выбирают данный язык программирования для решения задач ЕГЭ и ОГЭ. Учителям информатики необходимо знать их для формирования познавательных интересов школьников и подготовки грамотных IT-специалистов. Цель программы: совершенствование профессиональных (предметных, методических и коммуникационных) компетентностей слушателей в области методики преподавания языка программирования Python в школьном курсе информатики. Задачи программы: рассмотреть возможности и перспективы использования языка программирования Python в учебном процессе; сформировать навыки составления программ с использованием языка программирования Python |
18.09-22.09 | ||
| Научно-методические аспекты преподавания курса «Крымоведение» в основной школе, 36 ч | Цель программы совершенствование предметной и методической компетенций учителя в области преподавания курса «Крымоведение». В результате обучения слушатели будут знать: - роль и значение краеведения в системе образования в Республике Крым; - актуальность курса «Крымоведение», его структуру и содержание; - научно-методические аспекты преподавания курса в основной школе; - роль курса «Крымоведение» во внеурочной деятельности. В программу включена учебная полевая практика, которая позволит углубить и закрепить практические навыки проведения экскурсий |
15.05-19.05 | ||
| Формирование ИКТ-компетенции педагогического работника для организации дистанционного обучения в образовательном учреждении, 36 ч | Цель программы: формирование ИКТ-компетенции педагогического работника по вопросам организации дистанционного обучения в образовательном учреждении. Задачи программы: - познакомить с общими особенностями систем дистанционного обучения; - раскрыть возможности системы дистанционного обучения Moodle для организации образовательного процесса; - показать способы внедрения системы Moodle для реализации дистанционных учебных курсов. - формирование умений и навыков в создании дистанционных учебных курсов; В процессе обучения слушатели познакомятся с возможностями системы дистанционного обучения Moodle для организации дистанционного обучения в образовательной организации, получат возможность научиться создавать собственные электронные курсы на платформе Moodle. В результате обучения у слушателей будут сформированы практические умения и навыки, позволяющие использовать технологии дистанционного обучения в профессиональной деятельности: - для работы в системе дистанционного обучения на платформе Moodle; - для разработки и размещения дистанционных учебных курсов; для взаимодействия с обучающимися в рамках дистанционного обучения. |
06.06-13.06 | ||
| Предмет «Теория вероятности и статистика» в курсе математики основной школы в соответствии с требованиями ФГОС-2021, 36 ч | В связи с переходом 01.09.2022 на ФГОС ООО-2021, математика в 7-9 классах будет преподаваться тремя раздельными курсами, включая новый предмет – «Теория вероятности и статистика» (базовый и углубленный уровни).При изучении курса слушатели ознакомятся с целями и задачами изучения предмета «Теория вероятности и статистика» в основной школе, структурой и содержанием, планируемыми предметными результатами освоения примерной рабочей программы по годам обучения. При изучении курса слушатели ознакомятся с методами вычисления вероятностей в случайных экспериментах с равновозможными элементарными исходами, вероятностными законами, позволяющими ставить и решать более сложные задачи. При изучении курса будет осуществляется знакомство слушателей с множествами и основными операциями над множествами, рассматриваться примеры применения графов и элементов теории множеств для решения задач, а также использования в других математических курсах и учебных предметах. Слушатели получают теоретическую и практическую подготовку по основам преподавания нового предмета «Теория вероятности и статистика» в соответствии с требованиями российского законодательства в области образования. |
06.06-13.06 19.06-23.06 | ||
| Преподавание учебного предмета «Астрономия» с использованием дистанционных, образовательных ресурсов, 24 ч | Цель Программы: повышение профессиональной компетентности учителя по вопросам преподавания учебного предмета «Астрономия» в общеобразовательных организациях. Задачи: - осознать актуальность астрономических знаний на уровне среднего общего образования; - изучить условия, обеспечивающие качественное преподавание учебного предмета «Астрономия» на уровне общего среднего образования; - научить проектировать рабочую программу по астрономии в условиях ФГОС СОО; - формировать профессиональную готовность учителей для внедрения и использования в учебном процессе современных образовательных технологий, ориентированных на развитие естественнонаучной компетентности школьников; - формировать умения конструировать и проводить урок в соответствии с современными требованиями ФГОС; - научить проектировать уроки астрономии с учетом их типа |
20.02-27.02 | ||
| Методика формирования и развития функциональной грамотности школьников на уроках математики основной школы, 18 ч | Программа повышения квалификации предназначена для учителей математики с целью их ознакомления с особенностями проводимых международных исследований PISA в области формирования читательской и математической грамотности, развития креативного мышления. Цель: совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников в области обучения учащихся пониманию атематических текстов и решению контекстных и ситуационных задач. Программа курсов составлена с учетом основных направлений Национального проекта «Образование», требований федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, профессионального стандарта педагога, Концепций преподавания учебных Математики. В ходе реализации программы у слушателей будут сформированы следующие профессиональные компетенции: - способность развивать устную и письменную математическую речь обучающихся в ходе проведения практико-ориентированной педагогической деятельности; - способность развивать у обучающихся умения понимать прочитанные математические тексты, извлекать информацию из текста, строить математическую модель, интерпретировать полученные решения в соответствии с условием задачи; - способность применять современные, в том числе интерактивные, формы и методы формирования логической культуры математического языка. |
15.05-17.05 04.12-06.12 | ||
| Организация системной подготовки обучающих к выполнению заданий ЕГЭ и ОГЭ по информатике и ИКТ, 18 ч | Цель программы: совершенствование предметных и методических компетенций учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по информатике и ИКТ. Задачи программы: - проанализировать типичные ошибки учащихся при выполнении заданий ЕГЭ и ОГЭ по информатике и ИКТ; - рассмотреть методические аспекты системной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ по информатике и ИКТ; - рассмотреть особенности оформления экзаменационных работ открытой части заданий ГИА по информатике и ИКТ. |
07.11-09.11 | ||
| Использование современного учебно-лабораторного оборудования на уроках физики, 18 ч | Цель программы: совершенствование предметной и методической компетенций учителя по вопросам использования современного учебно-лабораторного оборудования на уроках физики. Задача: раскрыть возможности физического эксперимента для формирования естественнонаучной компетентности обучающихся, повышение их мотивации обучения физике. Слушатели будут знать: - нормативные требования к выполнению практической части учебной программы по физике; - особенности методики применения цифровых измерительных блоков в демонстрациях по отдельным темам курса физики (механика, МКТ и термодинамика, электродинамика, оптика). Слушатели будут уметь: - формировать лабораторную базу кабинета физики на основе тематических наборов, отдельных приборов и дополнительного оборудования; - применять цифровые измерительные блоки в демонстрациях по физике и при проведении лабораторного эксперимента по отдельным темам курса физики (механика, МКТ и термодинамика, электродинамика, оптика). |
27.11-29.11 | ||
| Использование современных образовательных технологий как условие повышения эффективности учебно-воспитательного процесса по физике, 18 ч | Цель программы: совершенствование профессиональной компетентности учителя в области использования инновационных технологий, методов и приемов в процессе обучения физике. В результате обучения слушатели будут знать: - типологию и особенности использования современных образовательных технологий на уроках физики; - возможности использования ЭОР (электронных образовательных ресурсов) в обучении физике; - структуру дистанционного обучения и методы контроля учебных достижений обучающихся при его использовании. Слушатели будут уметь: - проектировать учебную деятельность обучающихся с использованием современных образовательных технологий, эффективных форм и методов работы; - работать с существующими электронными учебными пособиями по физике; - отбирать учебный материал для дистанционного обучения. |
25.09-27.09 | ||
| Современные технологии обучения географии в соответствии с требованиями ФГОС ОО, 18 ч | Цель программы: совершенствование методической компетенции учителя в области преподавания географии. Задачи программы: -рассмотреть особенности использования на уроках географии технологии развития критического мышления; -раскрыть основные элементы технологии проектирования на уроках; -обновить знания по использованию ИКТ-технологий; -охарактеризовать приемы проблемного обучения на уроках географии |
16.10-18.10 | ||
| Региональное крымоведение в условиях дистанционного обучения, 18 ч | Программа повышения квалификации «Региональное крымоведение» предназначена для учителей образовательных организаций среднего общего образования, преподающих географию и учебный курс крымоведение. Основной целью программы является формирование у учителей, а в дальнейшем и у учащихся, целостного «образа» Крыма через комплексное изучение отдельных его регионов, определение их места и роли в Республике Крым. Главными объектами изучения будут муниципальные (административные) районы и городские округа Крыма, географически объединенные в более крупные регионы. Актуальность программы связана с тем, что население любой территории Крыма должно представлять, в какой части полуострова оно живет, чем его регион выделяется и отличается от других, а каждый житель – иметь необходимое представление и о своем населенном пункте, и о своем районе, и о всех других частях нашей малой Родины - Республике Крым. Особенности и проблемы любой страны или региона нельзя понять, не изучая их внутреннее территориальное разнообразие. Поэтому одной из важнейших задач является осуществление районирования территории и дальнейшее комплексное изучение региональных природных и социо-культурных особенностей и различий, исторических процессов, экологических проблем на основе тесного межпредметного взаимодействия. |
14.11-16.11 | ||
| Формирование экспериментальных умений и навыков на уроках химии и во внеклассной деятельности, 18 ч | Цель программы: совершенствование предметных и методических компетенций учителей химии по проведению химического эксперимента на уроках. По окончании обучения слушатели будут знать: - нормативно-правовую базу проведения химического эксперимента в школе; - технику безопасности при проведении химических опытов; - требования к оборудованию кабинета химии и условия хранения реактивов; - методику проведения демонстраций, лабораторных опытов и практических работ; - основы титрометрии при подготовке учащихся к олимпиадам по предмету. Слушатели будут уметь: - проводить демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы в соответствии с требованиями техники безопасности; - рационально оформлять отчет о проделанном эксперименте; делать занимательные опыты, титровать во внеурочной деятельной |
18.04-20.04 | ||
| Пути активизации познавательной деятельности обучающихся при изучении химии» (авторская, Мясников В.В.), 18 ч | Цель программы: совершенствование предметных и методических компетентностей педагогов для активизации познавательной деятельности обучающихся в процессе изучения химии. В программе раскрываются вопросы: - Современные технологии, пути, приёмы и методы формирования устойчивого познавательного интереса к предмету «Химия». - Роль пропедевтики и внеурочной деятельности по химии в 5-7 классах для формирования устойчивого познавательного интереса к изучению химии в 8 классе; - Виды мероприятий, их формы, структуру и содержание, позволяющих сформировать устойчивый познавательный интерес к химии организовывать образовательный процесс изучения химии увлекательно, познавательно и креативно. - Опыт ведущих учителей РК по составлению и использованию технологических, дидактических, игровых карт, печатных основ и раздаточных материалов, с целью формирования устойчивого познавательного интереса к химии. |
10.05-12.05 | ||
| Проектирование и проведение современного урока физической культуры в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС, 18 ч | Цель программы: формирование профессиональной компетентности в области проектирования и проведения современного урока физической культуры в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС. Задачи программы: - рассмотреть особенности работы с детьми с ОВЗ; - изучить требования к проведению современного урока физической культуры в рамках инклюзивного образования; - познакомить с современными методиками и технологиями работы, применяемыми в учебно-воспитательном процессе при работе с обучающимися данной категории. |
14.06-16.06 | ||
| Методика преподавания раздела "Основы медицинских знаний и здорового образа жизни" на уроках ОБЖ, 18 ч | Цель обучения: совершенствование методической компетенции в области методики преподавания раздела (модуля) "Основы медицинских знаний и здорового образа жизни" учебного предмета ОБЖ для девушек. В результате освоения программы: Слушатель будет знать: -основные проблемы организации учебной деятельности на уроке и пути их решения; -комплекс мероприятий по оказанию первой медицинской помощи; -единый подход к организации образовательного процесса по разделу (модулю) "Основы медицинских знаний и здорового образа жизни" для девушек; Слушатель будет уметь: -определять потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления; - обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса. Слушатель будет владеть: - методикой обучения учащихся безопасному поведению в различных опасных чрезвычайных ситуациях и в первую очередь в образовательных учреждениях всех типов; -методикой обучения учащихся приемам оказания первой медицинской помощи пострадавшим при различных несчастных случаях. |
20.11-22.11 | ||
| Интернет-технологии для организации образовательного процесса при реализации дистанционного образования и очной формы обучения, 18 ч | В Программе рассматриваются образовательные ресурсы и web-сервисы для реализации дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. Слушатели научатся создавать интерактивные мультимедийные заданий с помощью web-сервиса LearningApps.org. Использовать онлайновые Google-форм для проведения опросов участников образовательного процесса и осуществления аналитической деятельности. Применять для проведения занятий с классом онлайновую интерактивную доску https://awwapp.com/ с возможностью графических пояснений и одновременной работой всех участников образовательного процесса. Познакомятся с технологией проведения занятий с использованием мессенджера Discord в режиме реального времени с передачей голосового сообщения и презентацией преподавателя. Научаться размещать информацию к урокам в блоге. В ходе проведения занятий будет осуществлен обзор платформ видеоконференцсвязи для проведения занятий. | 03.04-05.04 21.03-23.03 30.10-01.11 | ||
| Критерии оценивания на уроках физической культуры в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО, 18 ч | Цель программы: совершенствование предметных и методических компетенций слушателей по вопросам планирования оценочной деятельности и мониторинга результатов обучения учащихся по физической культуре в соответствии с требованиями ФГОС. В программе рассматриваются вопросы: • контрольные измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся; • применение личностно-ориентированного подхода, современных образовательных технологий для повышения уровня подготовленности обучающихся к промежуточной и итоговой аттестации. • способы и методы оценивания физических способностей и функционального состояния обучающихся, техники выполнения физических упражнений; • развитие функциональной грамотности и ее оценивание на уроках физической культуры • мониторинг эффективности обучения по физической культуре в рамках Концепции преподавания учебного предмета «Физическая культура» в образовательных организациях РФ, реализующих основные общеобразовательные программы |
06.03-09.03 06.06-08.06 23.10-25.10 14.11-16.11 | ||
| Разработка заданий деятельностного типа средствами свободного программного продукта GeoGebra, 18 ч | Актуальность программы. GeoGebra – математическое программное обеспечение для всех уровней образования, объединяющее геометрию, алгебру, электронные таблицы, графику, статистику и исчисление в одном пакете. GeoGebra позволяет учителю адаптировать свой опыт преподавания для удовлетворения потребностей учеников. Компьютерные эксперименты с GeoGebra на уроках помогут учащимся лучше усвоить материал, развить абстрактное и логическое мышление, сделать уроки более интересными, а также снять страх перед математикой у учеников. Имеется большая база готовых примеров практически для любой теоремы или постулата геометрии. Функции построения графиков позволяют обсудить характеристики графиков, сравнивать графики и их уравнения. GeoGebra мощный инструмент для визуализации и создания интерактивных упражнений. Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций учителей математики, интересующихся вопросами обновления содержания и методики обучения математики в соответствии с требованиями ФГОС. Ожидаемые результаты: слушатели, прошедшие обучение по программе, овладеют основами компьютерного моделирования математических объектов средствами бесплатной программы динамической геометрии Geogebra; научатся разрабатывать задания, поддерживающие исследовательскую деятельность учащихся; освоят методику формирования авторской коллекции динамических моделей математических задач в сети Интернет; смогут превратить обучение в увлекательный процесс открытия математических фактов для каждого ученика |
10.05-12.05 | ||
| Профилактика употребления никотинсодержащей продукции и токсикомании в детской и подростковой среде, 18 ч | Программа разработана с целью выполнения плана мероприятий (пункт 9) по реализации Концепции осуществления государственной политики противодействию потребления табака и иной никотинсодержащей продукции среди молодежи в Российской федерации на период до 2035 года и дальнейшую перспективу, утвержденного распоряжением Правительства РФ от 30 апреля 2021 г. № 1151-р. Актуальность программы обусловлена необходимостью совершенствования воспитательной работы в образовательной организации по вопросам профилактики никотиновой зависимости у обучающихся и развития системы раннего выявления потребителей психоактивных веществ. Цель программы: повышение профессиональных компетенций педагогических работников в образовательных организациях по профилактике употребления никотинсодержащей продукции и подростковой токсикомании, с учетом современных вызовов и рисков. В программе раскрыты предрасполагающие факторы, негативное воздействие на организм, последствия употребления никотинсодержащей продукции и других токсичных веществ. Показана необходимость комплексного подхода в организации профилактики аддиктивного поведения несовершеннолетних. В программе представлены современные информационные технологии, формы и методы работы по профилактике наркомании, токсикомании и употребления никотинсодержащей продукции в подростковой среде. |
24.01-26.01 14.02-16.02 20.02.-22.02 14.03-16.03 03.04- 05.04 24.04-26.04 22.05-24.05 07.06-09.06 11.09-13.09 18.09-20.09 16.10-18.10 07.11-09.11 14.11-16.11 07.02-09.02 06.03-09.03 27.03-29.03 18.04-20.04 10.05-12.05 29.05-31.05 19.06-21.06 02.10-04.10 23.10-25.10 28.11-30.11 | ||
| Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ (математика), 36 ч | Актуальность. Программа разработана в соответствии с Методическими рекомендациями по формированию и организации работы предметных комиссий субъектов РФ при проведении ГИА по образовательным программам среднего общего образования, Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ЕГЭ 2017г. по учебным предметам, разработанных ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» и утвержденных Рособрнадзором РФ (письмо Рособрнадзора РФ от 25.12.2015 №01-311/10-01). Цель программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ. Задачи программы: - формировать знания о процедуре проведения ЕГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; - способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; -способствовать формированию умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; -проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. |
20.02-28.02 27.02-03.03 06.03-13.03 13.03-17.03 27.03-31.03 | ||
| Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ (физика), 36 ч | 28.02-06.03 27.03-31.03 | |||
| Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ (география), 36 ч | 21.03-27.03 | |||
| Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ (биология), 36 ч | 07.02-13.02 20.02-28.02 | |||
| Подготовка экспертов (председателей и членов) предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ (химия), 36 ч | 21.03-27.03 | |||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (математика), 36ч | Актуальность. Программа разработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена», Унифицированными учебными материалами для подготовки председателей и членов региональных предметных комиссий ОГЭ 2017 г. по учебным предметам, разработанными ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». Цель программы: формирование и развитие профессиональной компетентности экспертов республиканских предметных комиссий по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ. Задачи программы: - содействовать пониманию слушателями роли основного государственного экзамена в контексте общероссийской системы оценки качества образования; - формировать знания о процедуре проведения ОГЭ и порядке проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом по предмету; - способствовать формированию представлений о структуре и содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету, назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки; - способствовать формированию следующих умений: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом; проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом; -оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования. |
16.01 -20.01 23.01- 27.01 30.01-03.02 06.02-10.02 21.03-27.03 03.04-07.04 10.04-14.04 | ||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (информатика), 36ч | 30.01-03.02 | |||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (физика), 36ч | 06.02-10.02 13.02-17.02 | |||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (география), 36ч | 23.01-27.01 30.01-03.02 | |||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (биология), 36ч | 16.01-20.01 23.01-27.01 03.04-07.04 10.04-14.04 | |||
| Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена (ОГЭ) (химия), 36ч | 13.02-17.02 | |||
| «Формирование финансовой грамотности учащихся общеобразовательных организаций в рамках реализации Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации» -36 ч. | Актуальность программы обусловлена реализацией Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 - 2023 годы, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. № 2039-р., в которой задача формирования финансовой грамотности учащихсяобщеобразовательных организацийопределена как одна из ведущих. Первый модуль «Финансовая грамотность как основа успешной профессиональной деятельности» направлен на формирование основ финансовой грамотности педагога. Знания, полученные при изучении тем данного модуля, способствуют развитию финансовых компетенций, необходимых для ведения профессиональной деятельности. Второй модуль «Цифровая финансовая грамотность педагога» направлен на формирование цифровой компетентности педагога как синтеза финансовой, правовой и информационной грамотности.Модуль имеет практико-ориентированную направленность. Изучение тем третьего модуля «Методика преподавания финансовой грамотности различным категориям обучающихся» позволит педагогам самостоятельно разрабатывать модель финансового просвещения в образовательной организации. В ходе прохождения практикумов педагоги получат возможность создать портфолио, включающее педагогические инструменты и технологии финансового просвещения. Цель : совершенствование профессиональных компетенций педагогов по формированию финансовой грамотности различных категорий учащихся общеобразовательных организаций |
30.01-03.02 29.05-02.06 19.06-23.06 25.09-29.09 | ||
| «Формирование функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла с учетом требований ФГОС» - 24 ч. | Актуальность В соответствии с требованиями к содержанию и планируемым результатам освоения обучающимися основной образовательной программы общего образования в качестве результата рассматривается формирование у них универсальных учебных действий. Однако, как показывают исследования различных организаций (PISA, PIRLS, TIMSS и др.), среднестатистическая школа зачастую предоставляет возможность к получению только основных, предметных навыков грамотности, являющихся недостаточными для успешного функционирования личности в разнообразных аспектах реальной жизни. Актуальность программы обусловлена необходимостью помочь учителю в подготовке учащихся к международным исследованиям в формате PISA, формировании читательской, математической и естественнонаучной грамотности, что является одним из аспектов успешного освоения выпускниками федерального государственного образовательного стандарта. Функциональная грамотность учащегося зависит от профессиональной компетентности учителя. Цель : совершенствование профессиональной компетентности слушателей в области формирования функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла с учетом требований ФГОС. | 02.05-05.05 07.11-10.11 | ||
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» (математика) -18 ч. | Цель и задачи: Содержание программы направлено на оказание помощи учителю в формировании математической грамотности учащихся и организации изучения математики с усилением предметной составляющей, реализации межпредметных связей на уровне основного общего образования в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО. Актуальность Разработка программы продиктована необходимостью подготовки учителей математики к реализации обновленного ФГОС ООО. | 06.09-08.09 23.10-25.10 06.09-08.09 | ||
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных ФГОС основного общего образования» (география) -18 ч. | Актуальность Разработка программы продиктована необходимостью подготовки учителей географии к реализации обновленного ФГОС ООО. Цель:совершенствование профессиональной компетентности слушателей в области преподавания географии в контексте реализации обновленного Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. | 18.04-20.04 | ||
| «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации обновленных ФГОС основного общего образования» (биология) -18 ч. | Актуальность Разработка программы продиктована необходимостью подготовки учителей биологии к реализации обновленного ФГОС ООО. Цель и задачи: Содержание программы направлено на оказание помощи учителю в формировании естественно-научной грамотности учащихся и организации изучения биологии на деятельностной основе с учетом возможности предмета, реализации межпредметных связей естественно-научных учебных предметов на уровне основного общего образования в соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО к планируемым, личностным и метапредметным результатам обучения | 10.05-12.05 09.10-11.10 | ||
| «Формирование функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла и географии с учетом требований ФГОС» -18 ч. | Разработана с целью совершенствования профессиональных компетенций учителей, осуществляющих образовательную деятельность по предметной области «Общественно-научные области» (география), по предметной области «Естественнонаучные предметы» (биология), для выполнения ими трудовых действий «Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования», «Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися», «Формирование универсальных учебных действий» в рамках трудовой функции «Общепедагогическая функция. Обучение». Актуальность. В соответствии с требованиями к содержанию и планируемым результатам освоения обучающимися основной образовательной программы общего образования в качестве результата рассматривается формирование у обучающихся универсальных учебных действий |
02.10-04.10 | ||
| «Робототехника и 3D-моделирование в образовательных центрах «Точка роста» и детских технопарках «Кванториум» -18 ч. | Предназначена для повышения квалификации педагогических работников образовательных организаций, обладающих базовыми умениями в области информационно-коммуникационных технологий, практическим опытом педагогической деятельности. Актуальность ДПП ПК обусловлена необходимостью обучения учителей использованию оборудования образовательных центров «Точка роста» и детских технопарков «Кванториум для реализации образовательных программ и внеурочной деятельности обучающихся. В программе рассматривается применение образовательной робототехники и 3D-моделирования в соответствии с требованиями ФГОС. Программа способствует повышению эффективности подготовки слушателей к современным условиям жизни, развитию их умений использовать компьютерные технологии в творческой и познавательной деятельности в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог». |
24.04-26.04 | ||
| «Межпредметная интеграция в центрах «Точка роста» как средства повышения качества образования и целостного развития личности обучающихся» -18 ч. | Актуальность. Интеграция – общий и многогранный процесс установления связей между информацией, знаниями, науками, а также обеспечение их целостности и единой структуры, охватывающей все компоненты в диалектическом единстве. Она необходима в современной системе образования. Интеграция учебных предметов способствует росту вариативности, личностной ориентации, формированию целостности знаний учащихся о мире и профилизации обучения на старшей ступени школы непосредственно или через дифференциацию образования. Необходимо их тесное взаимодействие при сохранении предметного «лица» и требуется методическая поддержка педагогических работников, реализующих задачи межпредметного обучения школьников. Программа предназначена для учителей-предметников, заместителей директоров по учебно-воспитательной работе, педагогов дополнительного образования. Цель программы: совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников в реализации межпредметной интеграции для повышения качества образования и целостного развития личности обучающихся. |
13.12-15.12 | ||
| «Использование современных средств обучения центров «Точка роста» для учебно-исследовательской и проектной деятельности»- 18 ч. | Разработана с целью совершенствования профессиональной компетентности педагогических работников образовательных организаций в рамках их обобщенных трудовых функций, видов профессиональной деятельности, универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций Актуальность. Центры образования технологической направленности «Точка роста» созданы с целью совершенствования условий для повышения качества образования, формирования у обучающихся критического и креативного мышления, совершенствования навыков технологической направленности, а также в целях выполнения задач и достижения показателей и результатов национального проекта «Образование». Практическая значимость программы определена с учетом современных требований к цифровой грамотности педагогических работников, а также, в связи с необходимостью использования новых средств обучения и воспитания для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в центрах образования «Точка роста» естественно-научной и технологической направленностей. | 04.12-06.12 | ||
| «Формирование предметных и межпредметных компетенций обучающихся в рамках реализации проекта «Курчатовский класс» | Разработана для повышения квалификации учителей, участвующих в реализации проекта «Курчатовский класс», для качественного выполнения ими трудового действия «Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования» трудовой функции «Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования» в рамках обобщенной трудовой функции ««Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ». Актуальность программы обусловлена тем, что развитие фундаментального и инженерного образования является приоритетной стратегической задачей системы образования всех уровней в Российской Федерации. Будущее признается за междисциплинарными исследованиями в области химии, физики, биологии, информационных технологий, в приоритете нанотехнологии, биотехнологии, информационно-коммуникационные и когнитивные технологии. |
10.4-12.04 | ||
| «Реализация учебного курса «Искусственный интеллект» в рамках реализации национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» | Разработана для учителей информатики и педагогов дополнительного образования с целью совершенствования их профессиональных компетенций для выполнения ими трудового действия «Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ)» трудовой функции «Общепедагогическая функция. Обучение» в рамках основной трудовой функции «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования». Актуальность ДПП ПК обусловлена необходимостью обучения учителей особенностям преподавания учебного курса «Искусственный интеллект» в школьном курсе информатики. Учебный курс «Искусственный интеллект» является базовым и углубленным для начального, основного и среднего общего образования. |
29.03 -31.03 |
- Информация о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам
